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국어 1-1』, 대한교과서, 2003.
교육인적자원부, 『중학교 국어과 교사용 지도서』, 국어 1-1
교육인적자원부, 『중학교 교육과정 해설(Ⅱ)』, 1999.
김수진, 「갈등 중심의 소설 교육 연구 방법」, 국민대 교육대학원 석사학위 논문, 2004. Ⅰ.
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교육의 이론과 실제 : 조세희, 윤흥길 작품을 중심으로 = Theory and Practice of Literature Education based on Constructivis... 」,정승원, 건국대학교 교육대학원 [2008]
고등학교, 국어 (상), 교육인적자원부, 현대소설 교육의 실제
- 윤흥길 『장마』-
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교육의 실제
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- 2 -
2.2.1 『술 권하는 사회』의 교육과정상의 목표
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- 2 -
2.2.2 목표 설정
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- 3 -
2.2.3 교수・학습 모형
……………………
- 4 -
2.2.4 교수・학습 과정안
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대상으로 하는 것이라는 점은 같지만 문학에 대한 이해나 흥미에 따라 학생들이 받아들이는 점이 다를 수 있다는 것을 상기하면서 지도를 해야 한다. 또한 작품에 대한 해석을 하는 방법은 다양하다는 것을 학생들에게 일러줄 필요가 있다.
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원리(자기반영성)
2.3. 문단의 조명을 받게 된 패러디
3. 현대시와 패러디의 교육적 활용
3.1. 패러디의 교육적 활용 근거
3.2. 어느 영역에 활용할 것인가
3.3. 수업 모형의 개발
3.3.1. 학습 목표
3.3.2. 수업의 진행
4. 맺음말
2. 참고문헌
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국어학으로 분화되었으며, 고전문학과 현대문학의 분화과정을 거쳐 고소설 분야가 전문영역으로 자리잡게 된 것이다. 고소설의 영역도 이제 너무나 광범위하고 축적된 연구 성과가 너무 많아 한 사람의 연구자가 제대로 감당하기 어렵게 되
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교육과정 고등학교 문학교과서를 중심으로」, 경기대학교 교육대학원 석사학위논문, 2018.http://www.riss.kr/search/detail/DetailView.do?p_mat_type=be54d9b8bc7cdb09&control_no=4b331afcdd574bc9ffe0bdc3ef48d41911) 오영창, 「향가 형식 교육내용의 비판적 고찰」, 『새국어
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4), 「판타지 동화의 교과서 수록 양상 분석 연구」, 한국교원대 석사.
한명숙(2003), 「독자가 구성하는 이야기 구조 교육에 관한 연구」, 한국교원대 박사. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 판타지 동화와 어린이의 독서 발달
1. 판타지 동화의 개념과
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42 총정리
∎ 문법 공식 20 총정리 (각 예문수록)
∎ 문법 알기쉽게 실전응용
∎ 최근5년간 오답이 가장 많았던 부분
∎ 반드시 이해 해야 할 150문장
∎ 보건행정
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4), 「판타지 동화의 교과서 수록 양상 분석 연구」, 한국교원대 석사.
한명숙(2003), 「독자가 구성하는 이야기 구조 교육에 관한 연구」, 한국교원대 박사. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 판타지 동화와 어린이의 독서 발달
1. 판타지 동화의 개념과
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