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국어과 교육과정과 교과서 내용 분석 연구\",이화여자대학교교육대학원석사학위 청구 논문,p50(1993)
곧 우리조는 언어 사용이 사고력을 향상시킨다는 것을 알게 되었다. 즉 교사는 언어사용의 두 가지 측면 표현과 이해를 교수,학습의 측면에
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국어의 세계어로서의 가능성
·국어의 세계화 방안
·한글과 다른 문자 비교해 보기
·훈민정음과 관련된 잡다한 지식 위주의 지도 지양
Ⅶ. 고등학교 국어생활 교과의 평가
평가 목표와 평가 요소의 선정은 교육 과정의 내용 체계 및 영역별
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국어생활 교과의 진로전망
1. 국어국문학과
1) 학과의 특성
본 학과는 지역어와 지역문화 등에도 각별한 관심을 갖고 연구, 교육함으로써 민족문화의 세계화에 기여할 수 있는 21세기 민족문화 전문지식인의 양성에 특히 힘을 기울이고 있다.
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갈래의 특성 알기 >
【 학습활동 】
( 내용 알기 )
1. 이 작품에 나타난 햄릿과 왕의 성격은 어떠한지 말해 보자.
▶답: 햄릿 - 이성적이고 우유부단하다
왕 - 간사하고 조심스럽게 행동한다.
2. 서정 문학 갈래에 속하는 ‘자수’와 서사 문학
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고운 꿈 아름답게
[다섯째마당]
가슴을 열고
(4) 사건이나 행동의 변화가 드러나게 글을 쓴다.
[둘째 마당]
고운 꿈 아름답게
[다섯째마당]
가슴을 열고
(5) 문단을 짜임새 있게 쓴다.
[셋째 마당]
배우는 즐거움
(6) 알맞은 제목을 붙여 글을 쓴
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국어교과서
김민수. 1980, 신국어학, 일조각
이승재이지양조남호배주채, 1999, 한국어와 한국문화, 새문사
장영준, 1999, 언어의 비밀, 한국문화사
조지 밀러, 1998, 언어의 과학, 민음사
최기호김미형, 2000, 언어와 사회, 한국문화사
찰스 다윈, 최원
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한 내용을 스스로 점검→학습목표 관련내용 다시 한 번 더 수행
→보충 심화 학습
자기 점검
1.여러 문장 중에서 중요한 문장을 파악할 수 있다.
2.문단을 읽고, 중요한 내용을 간추릴 수 있다.
3.한 문단에서 중요 내용들의 관계를 파악할 수 있
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교과서 구성은 읽은 후 활동 위주로 되어 있다.
문제점 : 읽은 후 활동 중에서 기억/회상 위주의 사실 확인 활동이 주를 이룬다. 7차 교육과정이 목표로 하고 있는 창의적 사고력 신장에 어려움이 있다.
(2) 국어 읽기 교과서에서 보여지는 읽
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용하면 더욱 효과적이고 다양하게 얻을 수 있으며, 이를 통해 인생과 사회에 대한 간접 경험을 할 수 있다. 전통 국어교과에서는 활자매체에만 범위를 한정하였다면, 현 국어교과는 그것을 넘어서서 시각매체나 대중매체까지 범위를 확대하
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국어』, 교육인적자원부, 2007.
이대규, 『국어교육론』, 교육과학사, 2001.
이창덕 외, 『삶과 화법』, 박이정, 2008.
전은주, 「말하기 학습 활동의 특성과 유형」, 『국어교과교육연구』3, 국어교과교육학회. 1. 화법은 왜 가르쳐야 할까?
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