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사회부적응과 문제행동의 원인으로는 북한이탈주민 적응프로그램이 성인을 대상으로 구축되어 있어 청소년과 관련된 문제를 대부분 NGO들이 주도하고 있는 형편이며, 불안정안 가족 구조 등으로 인한 문제와, 남북한의 교육체제의 차이에서
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교육기회를 확충함으로써 그것이 지닌 근본적인 평등원리에도 불구하고, 지역간의 불균형, 계층간의 불균형, 영역별 교육간의 불균형 등의 문제점을 그대로 안고 있다.
*둘째, 남북간의 사회·경제적인 격차가 심화되는 것은 남북통일의 시
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사회생활
북한주민의 사회생활에서 가장 중요한 부분은 누구나 참여해야 하는 조직생활이다. 북한의 성인 중에서 조선노동당 당원들은 직장마다 구성되어 있는 당조직을 통하여 사상교육을 받고 학습하며, 입당하지 못한 성인들은 김일성사
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남북한간의 공통어를 찾아보게 할 수 있다. 또한 교사는 같은 단어이면서도 남북한간에 의미가 전혀 상이한 언어에 대응하는 새로운 공통어를 만들어 보는 창조적인 활동을 학생들이 해보게 할 수도 있다. 1. 통일교육의 의미와 목표
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교육과정에 의거한 정치교육의 내용 10
(3)고등학교 정치 교과서 내용 구성의 문제점 11
(4)국가의 교과서 제작권 독점의 문제 13
4.한국 정치교육의 기원과 남북분단으로 인한 정치교육의 왜곡 .......14
(1)미군정의 등장과 미국 사회과
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교육제도에서 들어나는 교원의 지위에 대한 문제를 살펴보면, 교육에 대한 중요성은 국민 누구나가 인식하고 있는 상황이지만 현재 남북이 대치하고 있는 상황에서 국방비에 더 치중할 수밖에 없는 한계성이 있다. 그리고 사회적으로 교원에
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교육방법은 좀 더 폭넓게 모색되어야 한다. 앞에서 예를 든 산발적인 실천들은 그 자발성과 자주성의 측면에서 어쩌면 획일화를 배제하려고 하는 새로운 통일교육에 더 적합한 방법일 지도 모른다. 어떤 틀 속에, 조직 속에 묶어버리면 오히
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교육 지원체제 구축 등 장애아 교육 지원 확대
□ 새터민 자녀의 남북간 교육제도 및 사회문화적 차이에 따른 부적응 해소위한 교육지원 확대
□ 외국인 근로자 자녀의 국내 학교 조기적응을 위한 행정지원체제 구축과 한국어 학습프로그램
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사회생활을 중심으로』(서울교육대학교 교육대학원 석사학위논문, 2001)
2) 정병호, 『북한 이탈 청소년을 위한 학교 설립 타당성 연구』(사단법인 남북문화통합연구원, 2003)
3) 정병호, 『탈북 학생 사회학교 조기적응을 위한 특별교육 프로그
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교육을 되살려야 합니다. 개발과 성장의 논리 속에서 자연을 정복대상으로 보던 사고에서 자연과 인간이 조화를 이루어야 올바른 세계가 이루어진다는 사고로 바뀌어야 합니다. 더욱이 남북분단이라는 총체적인 모순을 갖고 있는 우리 사회
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