|
교육의 주요한 목적이라 할 수 있다. 1. 한반도 문제의 국제적 인식
2. 안보와 포용의 상보적 관계 이해
3. 제7차 교육과정 도덕과 통일교육에서 다루는 포용과 안보
4. 국가 안보와 안보 환경을 인식하는 교육 프로그램
5. 남북한의
|
|
|
교육
Ⅴ. 원불교 송정산 건국론의 국방
Ⅵ. 원불교 송정산 건국론의 도덕
1. 정치에 관한 공로자 우대
2. 도덕에 관한 공로자 우대
3. 사업에 관한 공로자 우대
4. 발명자 우대
5. 특별기술자 우대
6. 영재의 외학장려
7. 연구원 설치
8.
|
|
|
사회의 발전을 위한 수단으로 이용되지 않은 체육 그 자체의 순수한 목적에 관한 논리가 남북한 사회에서 개발되고 통용되기를 끝으로 기대해 본다.
참고문헌
교육부(1997), 초, 중등학교 교육과정, 서울: 대한교과서 주식회사.
교육부(1998), 유
|
|
|
교육에 필요한 어휘
(4) 문화와 관련된 어휘
어휘력 (5) 정치, 경제, 사회, 법률과 관련된 어휘
(6) 자연어휘
(7) 학문어휘
(8) 관용어
(9) 은유
5. 결론
국어 교육과 외국어로서의 한국어 교육은 그 깊이와 폭, 그리고 교수법도 모두 다르다고 할 수
|
|
|
교육과정
(1954년~1963년)
· 전후 복구 시기
· 남북 체제, 이데올로기 강화
· 사회 전반의 대미 의존 심화
· 민주주의, 민족주의 교육
· 반공 교육
· 국사과의 확대를 통한 민주주의 강조
· 도덕 교육 확대를 통한 도의교육, 반공 교육 강조
사
|
|
|
교육 과정과 개정 시안의 비교 ≫
제7차 교육 과정
(수정ㆍ보완사항)
〔8-국-(1)〕 언어의 사회성을 안다
[8-국-(2)] 언어의 역사성을 안다.
[8-국-(3)] 국어의 음운 체계를 안다.
[8-국-(4)] 국어의 조어법을 안다.
[8-국-(5)] 관용어의 개념을 안
|
|
|
사회에 따른 국민의 욕구분출을 조절할 수 있는 능력의 함양, 컴퓨터의 사용과 관련된 컴퓨터교육 및 윤리의식의 함양, 민족문화의 창조적 계승 등이 필요하다.
5. 남북관계 변화전망과 교육내용
안보교육보다는 통일교육에 중점을 두고 한민
|
|
|
사회에 따른 국민의 욕구분출을 조절할 수 있는 능력의 함양, 컴퓨터의 사용과 관련된 컴퓨터교육 및 윤리의식의 함양, 민족문화의 창조적 계승 등이 필요하다.
5. 남북관계 변화전망과 교육내용
안보교육보다는 통일교육에 중점을 두고 한민
|
|
|
교육과 육성의 조화
3. 현대의 윤리상황
1) 현대사회의 윤리적 위기
2) 시대적 사명으로서 도덕성 제고
4. 미래사회의 요청
1) 미래사회의 인간상
2) 미래사회의 인간상 양성을 위해 육성기능 필요
5. 청소년의 활동영역
1)
|
|
|
국어 교육과정은 교수 이론, 교사의 경험과 함께 학습자의 요구 분석 결과를 고려하여 개발하여야 한다. 본고에서는 종래 그 중요성이 인식되었으면서도 구체적인 조사와 분석이 이루어지지 않았던 학습자 요구 분석을 실시하고 그 결과를
|
|
메뉴펼치기
