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국어교육학 개론』, 삼지원, 1995.
한철우, \'문학교육과 독서교육\', 문학과문학교육연구소 편, 『문학교육의 탐구』, 국학자료원, 1996.
그래엄 터너/ 김연종 옮김, 『문학연구 입문』, 한나래, 1995.
레이먼드 월리엄즈 외/ 박명진 외 옮김, 『문
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개념면담
Ⅵ. 과학과학습(교육, 수업)의 수업관찰
1. 수업관찰의 방향
2. 수업관찰팀의 역할
3. 수업관찰 및 보고의 문제점
4. 개선 방안
Ⅶ. 과학과학습(교육, 수업)의 교수학습방법
1. 실험활동에 의한 탐구
2. 시범실험에 의한 질의응
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개요
2) 청소년교육의 필요성
6. 경험중심 교육과정에 대해 설명하시오.
1) 이론적 배경
2) 주요개념
3) 주요특징
4) 시사점과 한계점
7. 참고 문헌
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개념
1. 중심이미지(central-image)
2. 이미지
3. 상징기호, 부호
4. 핵심단어(key word)
5. 주가지
6. 부가지
7. 세부가지
8. 색상
Ⅳ. 마인드맵의 제 배경
1. 영국의 토니부잔
2. 토니 부잔
3. 두뇌 이론
1) 좌우 뇌의 역할
2) 뇌세포
3) 다지능
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국어 연구에서의 형태론의 위치\", <국어학> Vol.35, 국어학회.
15. 이승욱(2001), \"문법화의 단계와 형태소 형성\", <국어학> Vol.37, 국어학회. 1. 형태론
(1) 형태론
(2) 음운론, 형태론 그리고 통사론
2. 형태소의 개념
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개념
②보조공학 유형
③보조공학 기기
④보조공학 서비스
3) 치료중재
Ⅳ.청각장애 아동의 교육과정 조정
1. 교육과정 조정
2. 조정의 의미
1)교육과정 조정요소 확인
(1)학생 관련
(2)교과 관련
①국어과
② 수학과
(3)교사
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교육학 개론, 서울 : 교육과학사 Ⅰ. 사회과학습(교육, 수업)의 기본방향
1. 학습 지도의 기본 방향
2. 교재의 재구성과 수업 계획
3. 통합적 교수 방법의 적용
Ⅱ. 사회과학습(교육, 수업)의 형식
Ⅲ. 사회과학습(교육, 수업)의 수준별
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개념
Ⅲ. 청각장애 아동 교육과정 조정의 절차
1. 교육과정 조정에 대한 이해
2. 교육과정 조정요소 확인
1) 학생관련
2) 교과관련
3) 교사관련
4) 환경관련
3. 교육과정 조정에 대한 평가
Ⅳ. 청각장애 아동의 교육과정 조정의
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교육학의 이해」. 서울:양서원
이용남 외 7인. 1999. 「신교육심리학」. 서울:학지사
임규혁. 2002. 「교육심리학」. 서울:학지사
최승희, 김수욱. 2000. 「심리학개론」. 서울:박영사.
학인학. 1998. 「교육심리학」. 서울:학지사 Ⅰ. 행동주의
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Ⅲ. 언어학의 인접분야에 대한 고찰
1. 기호학
2. 사회언어학(언어사회학)
3. 심리언어학
1) 개념과 특징
2) 심리언어학의 연구 분야
4. 문체론
5. 언어인류학
6. 언어철학
7. 수리언어학
8. 전산언어학
Ⅳ. 참고문헌
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