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방법을 비교방법(comparative method)이라 한다.
- 한국어의 계통 : 아직 오리무중(五里霧中). 이 연구가 쉽게 이루어지지 않는 것은 한국어의 고대자료가 너무 부족하고, 한국어와 알타이 제어 사이에 위치하는 언어가 발견되지 않았기 때문이다.
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국어 수업 관찰과 분석, 박태호, 정인 출판사, 2009 1. 단 원 : 4. 차근차근 하나씩
2. 단원의 개관
가. 사회관
나. 학생관
다. 교재관
3. 단원의 목표
가. 인지적 영역
나. 기능적 영역
다. 정의적 영역
4. 학습의 계통 및
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연구 내용
1. 내용 관련 지식
2. 교수 학습 방법
Ⅲ. 수업 개요
Ⅳ. 지도안
Ⅴ. 자료 - 1. 학습지 : 정리 및 평가자료로 활용.
※참고문헌 Ⅰ. 학습목표
1. 7차 교육과정과 관련된 항목
2. 8차 교육과정과 관련된 항목
3. 선수학습
4. 후속학
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계통
(나) 학습 과제 분석
Ⅱ. 단원의 목표
1. 인지적 측면
2. 기능적 측면
3. 정의적 측면
Ⅲ. 학생의 실태
1. 일반적 실태
(1) 교과별 흥미도
(2) 영역별 선호도
(3) 단원에 관련된 지식
2. 학력 실태
(1) 국어 공부의 목적의식
(2) 국
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연구소
임재해(2006), 디지털 시대의 고전문학과 구비문학 재인식, 국어국문학회
조동일(1989), 판소리 사설 재창조 점검, 판소리학회 Ⅰ. 구비문학의 재창조
1. 레크레이션
2. 게임화
Ⅱ. 고전문학의 재창조
Ⅲ. 판소리의 재창조
1. 영화
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국어 2-1. 서울: 대한교과서주식회사
5. http://www.edunet4u.net
6. http://www.tnara.net 1. 단원
2. 단원의 개관
가. 교재관
나. 학생관
다. 사회관
3. 단원의 목표
가. 말하기․듣기
나. 읽기
다. 쓰기
4. 학습의 계통 및 관련
5. 과제 분석
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음장
함경도 대부분,경상도 전역
강원도의 영동 방언권
함경도 방언 말(馬)/ 言) 배(梨)/ 1. 방언이란
2. 방언학의 발달
3. 방언의 조사 방법
4. 방언구획과 언어지도
5. 방언의 전파
6. 방언의 가치
7. 국어사와 방언 연구
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방법
1. 교사의 활동에 따른 분류
1) 교사 위주의 설명식 지도 방법
2) 반복적인 훈련식 지도 방법
3) 발문식 지도 방법
2. 학습 활동의 형태에 따른 분류
1) 발견 학습식 지도 방법
2) 문제 해결식 지도 방법
3) 프로그램식 지도 방법
3. 지도
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국어와 다른 세 어파와의 친족관계가 비교적 튼튼한 기반 위에서 정립되기에 이른 것은 20세기에 와서 핀란드 학자 G. J. Ramstedt(1873~1950)에 의해서였다.
- 중략 - 국어사의 시대 구분 방법과 각 시기의 언어적 특징에 대하여 설명하시오.
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15세기 고대국어(고대한국어)의 음절체계와 문자체계, 15세기 고대국어(고대한국어)의 음운구조와 의문양태부사, 15세기 고대국어(고대한국어)의 어휘부와 파생법, 15세기 고대국어(고대한국어)의 지명표기와 갸 분석
Ⅰ. 15세기 고대국어(고대
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