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를 모국어로 하는 사람도 힘들어할 정도로 사회적, 문화적인 특성을 많이 반영하고 있다. 그래서 관용어를 이해한다는 것은 그 나라만의 독특한 사회적인 맥락을 같이한다고도 볼 수 있다. 관용어의 의미를 올바르게 이해하고 사용하는 것은
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국어학개설』, 학연사
임지룡외 6명(2005), 『학교문법과 문법교육』, 박이정. Ⅰ. 학교 문법 개관
1. 학교문법의 개념
2. 우리나라 문법교과서의 역사
Ⅱ. 고등학교의 문법 교육
Ⅲ. 중학교의 문법 교육
Ⅳ. 국어과 탐구 학습의 실
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국어학당
김광해(2003), 국어교육용 어휘와 한국어교육용 어휘, 국어교육 111
김광해(2003), “등급별 국어교육용 어휘”, 박이정
리의도(1999), “이야기 한글 맞춤법”, 석필
문화관광부(2012), “국어어문규정집”, 대한교과서
박형우(2012), “국어
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국어학당
김광해(2003), 국어교육용 어휘와 한국어교육용 어휘, 국어교육 111
김광해(2003), “등급별 국어교육용 어휘”, 박이정
리의도(1999), “이야기 한글 맞춤법”, 석필
문화관광부(2012), “국어어문규정집”, 대한교과서
박용찬(2007), “핫도
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국어학개설> (2009) 이익섭
<국어의미론> (2008) 임지룡
<인터넷 통신 언어의 이해> (2003) 이정복
<컴퓨터 통신언어의 유형별 실태 및 바람직한 방안> (2000) 권연진
<신문기사>
‘세종대왕도 울고 갈 ‘정체불명 외계어’ 백태‘
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국어학』, 샘문화사, 1983.
참고논문
김병일, 「국어 사동연구」, 석사학위논문, 경남대 대학원, 1986.
이종하, 「國語 使動의 硏究」, 석사학위논문, 충북대 교육대학원, 1996. 연구목적 연구사 정의 단형과 장형 사동문의 형성방법 유형 결합
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