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과정의 개념
1) 교육과정의 정의
2) 교육과정의 의미와 개념
3) 교육과정의 영역
2. 교육과정의 심리학적 배경
1) 행동주의
① 손다이크의 학습의 법칙
② 고전적 조건화
③ 조작적 조건화
2) 인지심리학
① 피아제의 인지발달단계이
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국제 표준, 한국정보통신기술협회) Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 국제표준과 기구
1) 국제표준의 의미
2) 국제표준 담당 기구
2. 국제표준의 제정절차
1) 제안단계
2)
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과정 도입의 배경
3. 수준별 교육과정의 유형
1) 단계형 수준별 교육과정
2) 심화?보충형 수준별 교육과정
3) 과목 선택형 수준별 교육과정
Ⅳ. 고등학교 특별보충과정
1. 특별보충과정 편성?운영에서 고려할 사항
2. 편성?운영 모형
1) 운
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기초로 하여 경영의사결정모형을 이용하여 의사결정업무를 수행하며, 경영자에게 대체안을 제시한다.
다섯째, 경영정보시스템은 포괄적 의미에서 조직의 기능과 경영과정을 광범위하게 지원하는 것으로서 자료처리시스템을 포함한다.
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국제인권법 개론, 서울 : 교육과학사
○ 폴 발타 외, 윤정임 역(1999), 세계의 종교이야기, 미래M&B Ⅰ. 국제법에서의 종교적 권리
1. 유엔 설립 이전
2. 유엔 설립 이후
Ⅱ. 신의 개념에 대한 종교적 입장
1. ‘신’의 어원 및 종교의 분류
2
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모형
Ⅶ. 열린교육의 학습방법
1. 개별학습
2. 주제학습
3. 협력학습
Ⅷ. 향후 열린교육의 발전 방향
1. 교육 과정 운영
2. 교수-학습 활동
3. 평가의 문제점
1) 평가 기준의 체계화
2) 평가 도구 제작 및 평가 방법의 개선
3) 교수-학습 방
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과정은 사회적 변화와 요구에 따라 단계적으로 발전해 왔다. 19세기 이전의 자선 중심의 복지에서 시작하여, 산업혁명을 거치며 국가의 개입이 강화되고, 20세기 초반에는 제도적이고 전문화된 사회복지로 발전하였다. 현대에 이르러서는 복
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발전의 개념과 논의전개, 한국동서경제학회, 2007
◈ 조명래, 지속가능발전 세계정상회의 이후 도시정책 방향, POBA행정공제회, 2002 Ⅰ. 서론
Ⅱ. WSSD(지속가능발전 세계정상회의)의 준비과정
Ⅲ. WSSD(지속가능발전 세계정상회의)의 정부
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기술론”- 신성사 외 저, 양서원 출판 서론
인지행동모델의 등장
개요와 기본개념
1) 인지행동모델의 인간관
2) 인지행동모델의 기본가정
3) 인지행동이론의 특징
4) 기본개념
개입목표와 과정
1)개입목표
2)개입과정
개입기법
1
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7) 개인이해 재료
8) 자연주의자적 재료
5. 다중지능 학교의 특징
Ⅵ. 다중지능론(다중지능이론)적용 교육방법
Ⅶ. 다중지능론(다중지능이론)적용 사회과교육
Ⅷ. 향후 다중지능론(다중지능이론)의 발전 방향
Ⅸ. 결론
참고문헌
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