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정의 영역 중심(2차시)
3. 행동 영역 중심(3차시)
Ⅴ. 도덕과(교육, 학습)와 공동체주의
Ⅵ. 도덕과(교육, 학습)와 정보통신기술교육
Ⅶ. 도덕과(교육, 학습)의 교수학습방법
Ⅷ. 향후 도덕과(교육, 학습)의 방향
Ⅸ. 결론
참고문헌
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단계
1. 창의성 계발 학습 단계
2. 단계 설명
1) 문제 발견하기
2) 아이디어 생성하기
3) 토의하기
4) 아이디어 평가하기
Ⅶ. 창의적 문제해결(CPS)능력신장을 위한 교사의 역할
1. 유연한 태도를 길러주자
2. 독자적인 태도를 길러주자
3.
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과정 모형과 운영 방식에 관한 고찰
◈ 부산광역시교육청 영재교육, http://www.pen.go.kr/science/new_science/pen.html
◈ 이순옥(2002), 부산가야초등학교 영재학급 운영 실천 사례, 한국영재학회 춘계학술 세미나 및 워크샵 프로그램, 한국영재학회
◈ 윤
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마지막 단계가 아니라 전과정에 영향. 피드백
②문제해결의 전과정이 이룩한 결과와 최종 산물을 평가→프로그램의 효과성과 효율성, 영향 측정.
ex)실험조사방법 로스만의 지역사회복지의 실천모형과 지역사회문제분석과 해결과정
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과정의 변천
1. 선사시대의 교육
2. 고조선시대의 교육
3. 삼국시대 교육
4. 고구려 교육
5. 백제 교육 6. 신라 교육
7. 고려시대 교육 8. 조선시대 교육
9. 개화기 교육
10. 일제강점기 교육
11. 광복 이후 교육
12. 교
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모형개발과 선호유형별 소비자 특성에관한 연구, 홍익대학교 광고홍보대학원 논문, 2006.
최막중, 도시마케팅 전략과 과제, 국토, 국토개발연구원, 1998.
최인식, 도시마케팅을 활용한 도시경쟁력 결정요인에 관한 연구, 세종대학교 산업경영
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국제경영학 - 김신 저, 박영사, 2012
경영학원론 - Gulati Mayo 외 1명 저, 카오스북, 2016 경영전략수립과정
I. 본원적 전략모형(포터의 산업분석 모형)
1) 제품차별화 전략
2) 광고차별화 전략
3) 유통 및 서비스 차별화 전략
II. BCG매트릭
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국제적 공조(조약, 협정 등) 필요하다. EU, 미국, 캐나다, 일본 등은 ‘EU 사이버범죄 방지조약’(‘04. 7)을 통해 컴퓨터 및 인터넷 범죄에 대한 공조체계를 구축해야 한다. 신종 기법의 해킹이나 바이러스 기술에 대한 대처를 위해 관련기구와의
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국제헌법학회, 한국학회, 2006
- 한동훈 외 1명, 프랑스 헌법개정과 정부형태, 대한민국국회, 2008 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 프랑스정부의 산업행정조직
Ⅲ. 프랑스정부의 항공기산업
Ⅳ. 프랑스정부의 교육정책
Ⅴ. 프랑스정부의 과학기술정책
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의의와 특성
1. GIS구축의 의의와 정부의 역할
2. 국가GIS정책의 특성
Ⅲ. 연구분석틀
Ⅳ. 국가GIS정책 사례분석
1. 정책 수립과정의 적절성
2. 정책결정 내용의 합리성
3. 성공적 집행을 위한 정책기반
Ⅴ. 맺음말
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