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자유를 보장하고 자주적 단결권을 확대하는 것이라는 논리도 따지고 보면 주체적이고 창의적으로 사고하지 못하는 ILO 사대주의에서 비롯된 것이라고 볼 수 있다. 1. 복수노조 정의
2. 복수노조 내용요약
3. 복수노조 설립배경
4. 복
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자유무역협정과 인권/교육/인권교육/빈곤/과학기술/노동권/부채/국제협력/환경)
전국민주노동조합총연맹(민주노총) http://www.nodong.org
전국교직원노동조합(전교조) http://www.ktu.org
전국농민회총연맹(전농) http://www.junnong.org
녹색연합 http://www.
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자유생활보장’을 내걸고 노동계급의 독재, 자본계급의 전제를 다같이 반대한다는 중도통합노선을 주장하고 조선공산당과 결별하였다.
그해 8월 이후부터 미군정당국의 좌우파합작을 지지하고 협력하였으며, 1948년 5·30선거 때 인천에서 제
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자유선택에 의한 短時間勞動이라는 관점이 없다. 특히 고용을 계속하면서 출산, 육아, 개호라는 이유에서 근로자가 짧은 근로시간을 요망하는 경우가 상정되어 있지 않다. 育兒休業이 제도화되어 있는 관련법은 있으나, 파트타임근로를 선택
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노동법원
5. 사회법원
6. 연방헌법재판소
7. 잘 짜여진 법원체계
Ⅵ. 이익집단
1. 자본
2. 노동
3. 농민
4. 교회
5. 새 정치 집단
6. 소결
Ⅶ. 정치행정문화와 시민참여
1. 정치 행정문화
2. 시민 참여
3. 통일후 정치행정문화의 문제점
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국제비교}, 한국노동연구원, 1995.
노동부 고용허가제 자료 1
중소기업협동조합중앙회 중소기업연구원
중소기업협동조합중앙회
한국노동연구원
한국노동조합총연맹 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 외국인근로자 고용이유
2. 외국인력현황
3.
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노동조합이 스스로 자제하면 노사관계는 개선되는 것으로 착각
(2) 노동자의 노사관
- 직무에 대한 태도는 매우 긍정적이며 비교적 성실하고 건전하며 적극적인 자세
- 직무에 대해 보람과 긍지를 느끼지만 천직으로 보는 경향은 적다.
- 노사
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. 기본이념
(1) 계 몽
(2) 참 여
(3) 민주화
나. 기본목표
3. 주요내용
가. 통일교육
나. 통일후 정치교육
4. 정치교육 실태
가. 학교의 정치교육
나. 정치교육본부
다. 시민대학
라. 교회
마. 노동조합
바. 정당산하 재단
사. 연방군
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국제경제논리』(류화선 역, 1998), 거름.
제임스 코로티, 제럴드 에프스타인, 파트리샤 켈리, 1997, \"신자유주의 체제하에서의 다국적 기업과 자본이동 : 북측 노동자들과 남측 발전에 대한 영향\", 전태일을 따르는 민주노조운동연구소 편역, 『
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노동부 국제노동협력관실 - 국제노동기구(ILO) 2개 핵심협약 연내 비준, 한국산업훈련협회, 1998
박현석 - 국제노동기구(ILO) 협약 권고와 한국, 전국금속산업노동조합연맹 법률원, 2002
이상윤 - 필수공익사업의 ILO협약 및 국내법적 지위, 연세대
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