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언어지도, 창지사, 2018
이하원, 박희숙, 원선아 저, 언어지도, 창지사, 2016
성미영 저, 영유아 언어지도, 학지사, 2015 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 언어교육 접근방법
1) 발음 중심 접근법
2) 총체적 접근법
3) 균형적 접근법
2.영유아를 위한 언
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언어지도, 양서원, 2014
김경의, 김민정, 이선경 저, 영유아 언어지도, 학지사, 2015 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 문해 활동에 흥미가 없는 아이를 위한 교사의 효과적인 언어지도 방법
1) 문학적 접근법을 선택한 이유
2) 문학적 접근법의 특성
3)
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교육기관의 대집단‘이야기 나누기’시간에 일어나는 교사와 유아, 유아 또래 간 언어적 상호작용을 관찰, 기록하여 교사의 발문과 유아의 상호작용 특성을 분석하여 기술하시오.
2. 유아를 위한 균형적 언어교육 접근법의 개념을 기술하고
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67-68, 72-73
* 유아언어교육, 조정숙 외 공저, 한국방송통신대 출판부, pp.78
* 노상혜(2012), 균형적 언어교육 접근법에 기초한 문해활동이 만 4세 유아의 읽기 및 쓰기 발달에 미치는 효과 및 유아의 반응, 이화여자대학교 교육대학원 유아교육전공
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언어 사용 기능을 격려하고 강조하는 강화자나 언어모델 제공자로 보는 것이지 언어적 상호작용의 참여자로 보지는 않는다.
2. 발음중심접근법의 언어지도 사례
활동명
자음모음 조합하기
생활주제
공룡
집단형태
대그룹
소요시간
20-30분
활
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균형적 언어교육 접근법이 유아의 읽기태도 및 언어표현력에 미치는 영향.\" 국내석사학위논문 인하대학교 교육대학원, 2015. 1. 서론
2. 본론
1) 영아반 ‘우리아기 첫 보들보들 촉감책’ 선정이유와 그림책 특징
2) 유아반 ‘새 장난감
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교육 현장에서 훌륭한 지도 방법으로 자리 잡을 것이다.
참고문헌
이차숙, 유아 언어 교육의 이론적 탐구, 학지사, 2004.
이차숙, 유아 언어 교육의 이론과 실제, 학지사, 2005.
전유영, 균형적 접근법에 기초한 유아언어교육 프로그램의 구성
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인식, 어휘 습득을 하는데 균형적 접근에 의한 문해교수가 효과적인 것으로 나타났다. 반면 박성희(2012)의 연구에 의하면 균형적 언어접근법에 기초한 유아 언어교육 프로그램이 유아의 언어지식과 이야기 이해하기, 정확한 쓰기, 이야기 구
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균형적 접근법에 기초한 유아언어교육 프로그램의 구성 및 적용 효과, 중앙대학교 대학원
박수경, (2006). 연령과 과제유형에 따른 유아의 혼잣말, 계명대학교 교육대학원
정영희, (2005). 유아교육기관에서의 이야기 나누기 수업절차모형 적용
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교육연구, 2012. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영유아 언어지도의 의미
2. 바람직한 언어지도 방법 - 총체적 언어지도
3. 여러 언어지도 방법을 통해 근거 제시
1) 발음중심 접근법
2) 의미중심 접근법
3) 균형적 언어접근법
4. 나의 의견
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