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칼빈의 생애와 사상』. 서울: 대한기독교서회, 1982.
박종숙. “‘율법의 제3용법’ 논쟁에서 본 루터의 율법 이해.” 서울: 연세대학교 대학원 석사학위논문, 1991.
이형기. “‘율법과 복음’ 그리고 ‘복음과 율법’-루터와 칼빈을 중심하여.
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루터와 종교개혁, 서울 : 컨콜디아, 1993
베른하르트 로제 저, 마틴루터의 신학
양금희, 종교개혁과 교육사상
오리비에 크리스텡, 종교개혁, 시공사, 1998
이형기, 종교개혁신학사상, 루터와 칼빈을 중심하여, 장로회신학대학출판부, 1988
토마
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루터
1)루터의 기본사상
2)교육의 필연성과 과제
2. 칼빈
1)칼빈의 교육사상
Ⅲ. 반종교개혁
1.반종교개혁의 개념과 의미
2. 시대적 배경
3. 천주교 자체의 쇄신운동
4. 예수회의 교육학
Ⅳ. 바록시대의 교육
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운동
3. 웨슬리 신학의 주요 개념
4. 종교 개혁가들의 한계를 극복한 웨슬리의 구원론
5. 의인화와 성화의 총체적 조화를 이룬 웨슬리의 구원론
6. 종합과 분석: 웨슬리에 의해 완성된 종교개혁 신학
7. 생각해볼 문제들
[참고도서]
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루터(Marthin Luther, 1483-1546)
2. 이그나티우스 로욜라(Ignatius of Loyola, 1491-1556)
3. 재세례파(Anabaptists, 1527)
근세 교회 시대(1648-1900)
1. 프랑스의 위그노 교도 (The Huguenot, The Prophets of Cevennes, Camisards)
2. 경건주의의 모리비안 교도(The Moravian)
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중심사상
3장 개혁주의와 다른 신학체계
4장 개혁주의의 역사 : 종교개혁과 개혁교회의 형성
5장 개혁주의의 역사 : 칼빈의 개혁과 개혁주의 사상
6장 칼빈주의 5대 교리
7장 개혁주의 신앙고백서
8장 하나님의 주권과 역사현실
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칼빈의 기독론(기독교 강요)
3. 현재적 그리스도의 존재방식- 성만찬 논쟁
1) transsubstantiation
2) 루터의 공재설, 편재설(consubstantiation)
3) 쯔빙글리
4) 칼빈
4. 단의론(momothelitism)
Ⅴ. 성서(성경)에서의 기독론
1. 성서의 중심으로서의 예수
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예배
2. 예배와 개혁자들
1) 개혁자들의 공통적 쟁점들
2) 개혁자들의 독자적 주장들
3. 개혁자들의 예배 순서와 평가
1) 루터와 그의 계열
2) 쯔빙글리와 그의 계열
3) 칼빈과 그의 교회
결론
※ 참고문헌
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중심의 프로그램이 되어야 한다. 성경을 배우면 배울수록 교회의 성장과 교인들의 신앙 훈련에 참된 증거가 있어야 할 것이다.
4) 전도(선교)
프로그램 전도는 결신시키는 것이 목적이라면 능력전도는 제자화에 목적이 있다. 그러므로 능력전
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그리고 그는 이성보다 신앙이 앞섬을 주장한다. 그리고 절대자 하나님 앞에 순종하는 법도 배우게 된다. 그리고 그 안에 진정한 확실성과 안정성이 있음도 알게된다. 이제 그에게 더 이상의 머리 아픈 논쟁거리는 없을 것 같아 보인다. 하지만
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