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종교개혁사』(지와 사랑, 2004)
, 『존 웨슬리의 구원론』(성서연구사, 2000)
존 웨슬리, 『존 웨슬리의 설교』, 김홍기 역(땅에쓰신글씨, 2001)
앨리스 맥그래스, 『신학의 역사』, 소기천 외 3인 역(지와 사랑, 2001)
후스토 L. 곤잘레스, 『기독교사
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웨슬리의 사회개혁 활동
1.신성클럽’의 사회 활동
2.가난한 이들에 대한 활동
3.경제 활동과 그 정신
4.교육 활동
5.노예제도에 반대함
6.재소자들에 대한 활동
7.웨슬리신학의 사회적 적용 원리
Ⅳ. 18세기 영국의 부흥운동이 미친
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신학적 특성
1. 감리교 신학의 4대 원리
1) 성경
2) 전통
3) 체험
4) 이성
2. 웨슬리의 구원론(구원의 질서)
1) 선재적 은총
2) 회개
3) 믿음
4) 신자들의 범죄와 회개
5) 성화
6) 그리스도인의 완전
Ⅴ. 감리교회의 교리적 선언
Ⅵ. 감리교
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개혁주의 예배학」. 시흥: 도서출판 지민, 2008.
복음주의 실천신학회, 「복음주의 실천신학개론」. 서울: 도서출판 세복, 2006.
김소영, 「현대 예배학」. 서울: 한국장로교출판사, 1997.
강신우, 「찬송과 예배의 이론과 실제」. 대구: 호산나음악
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시대적 배경 및 신학사상의 위치”. 협성신학연구소 편. <웨슬리 신학과 오늘의 교회> 기독교대한감리회 홍보출판국. I.웨슬리 부흥 운동가
2. 18세기 영국 부흥운동 이전의 일반적 문제점들
3. 부흥운동가 존 웨슬리의 사회개혁
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2. 흑사병의 유럽 전파
3. 흑사병이 퍼진 유럽의 모습
Ⅲ. 흑사병의 영향
1. 유럽 경제의 극적인 변화-봉건지배체제의 붕괴와 중앙집권체제로의 이행
2. 교회의 세력 약화-종교개혁의 여건마련과 르네상스로의 길 예비
Ⅳ. 맺음말
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종교개혁 신학사상]. 서울:장로회신학대학출판부, 1986
전경연. [루터 신학의 제문제] 서울:대한 기독교서회, 1978.
지원용. [루터와 종교개혁]. 서울:컨콜디아사, 1983.
지원용. [루터의 사상: 생애와 사상]. 서울:컨콜디아사, 1987.
홍치모. [종교개혁
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개혁사상선집」, (서울: 개혁주의신행협회, 2000)
______, 「칼뱅작품선집Ⅰ:세네카 관용론 주석」(서울: 총신대출판부, 1998)
______, \"칼뱅의 기독교 강요에 따른 그리스도인의 자유\", 신학지남, 1995/가을
______, \"칼뱅의 니고데모파와 이 논쟁에 나
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교회행정원리
5)칼빈주의와 교회형태
4.칼빈의 목회와 세속정치
1)시대의 길잡이로서의 칼빈
2)칼빈주의와 세속정치
3)교회의 개혁 의무
5.예배에 대한 칼빈의 태도
1)성만찬 문제
2)종교개혁자들의 견해
Ⅵ.결론
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신학적 의미 4
Ⅲ. 예배의 역사적 변천과 순서 6
1. 초대교회의 예배 6
2. 중세시대의 예배와 순서 8
1) 동방 교회의 예배 8
2) 서방 교회의 예배와 순서 10
3. 종교개혁 시대의 예배와 순서 12
1) 루터의 예배순서 12
2) 칼빈의
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신학적 논쟁을 다루며, 특정 역사적 사건들이 신학적 사상에 미친 영향을 분석하고자 한다. 종교개혁과 그 후의 전개를 통해 교회의 본질과 사명의 회복을 위한 지혜를 얻는 것이 목표이다. 이러한 과목들은 제 자신의 신앙을 더욱 깊이 있게
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신학적이고 종교적인 주제를 다루기 때문에 일부 데이터의 제한과 주관적 해석의 가능성이 있을 수 있습니다. 또한, 연구 과정에서 시대적, 문화적 배경을 고려하는 것이 중요하며, 이러한 부분에 대한 충분한 연구와 이해가 필요합니다. 하
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종교와 철학의 상호작용을 통해 신앙과 이성, 그리고 믿음의 본질에 대해 깊이 고민하고, 다양한 종교적 전통이 지닌 철학적 함의를 이해하고 싶습니다. 이러한 과목들을 통해 신학적 이해를 확장하고, 이를 바탕으로 사회에 긍정적인 기여를
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기회를 제공합니다. 믿음과 이성의 관계, 종교적 경험의 본질, 진리 접근 방식에 대한 논의를 통해 신학적 사고를 확장하고 싶습니다. 이 과목들을 통해 신학적 지식 뿐만 아니라 비판적 사고능력과 실천적 신앙을 기르는 데 중점을 둘 것입니
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시대에 필수적이라고 생각합니다. 다른 종교와의 대화를 통해 서로의 신앙을 존중하고, 공통점을 찾으면서 갈등을 해결하는 방법을 배우고 싶습니다. 이러한 과목들을 통해 신학적 지식을 쌓고, 배운 내용을 바탕으로 실제 삶에 적용할 수 있
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