|
청소년에 대한 정부의 정책 부분이 제한적이라는 점이 아쉽습니다. 저소득 빈곤 아동에 대한 관련 서비스가 점차 확대·증가하고 있지만 안타깝게도 복지·보건·교육·상담 등 종합적인 서비스를 제공하지 않는 상황입니다. 최근 코로나19 등
|
|
|
취업이 증가에 따른 자녀양육과 가사노동분담의 문제가 그것이다. 자녀양육과 가사노동의 분담화, 합리적인 사회화가 이루어지지 않아 또 다른 지배-종속의 인간관계가 만들어지고 있다든지, 또는 부부 중심의 생활방식이 결과적으로 아이
|
|
|
취업의 어려움은 학교를 갓 졸업한 청소년층과 40대 이후의 계층, 그리고 여성의 경우에 상대적으로 심각한 것으로 나타나고 있다. 실업률을 기준으로 청소년층이 가장 높은 실업률을 보이고 있는데 이는 노동시장에서의 수요에 맞지 않는 경
|
|
|
임금법, 고용정책기본법, 사내근로복지기금법, 남녀평등고용법, 중소기업근로자복지진흥법
⑦ 교육관련법 : 특수교육진흥법, 사회교육 등에 관한 법률
⑧ 재활관련법 : 보호관찰 등에 관한 법률
⑨ 주택관련법 : 임대주택법, 주택임대차보호
|
|
|
취업률의 증가에 따라 맞벌이 부부들을 위한 탁아서비스가 시설탁아, 가정탁아 기타 다양한 형태로 활성화되어야 하며 특히 3세 이하 영아들을 위한 탁아서비스가 강화되어야 하고 탁아시간이 취업여성의 근로시간에 따라 조절되어야 한다.
|
|
|
취업하기 용이한 것을 선택하여 교육시켜야 한다. 현재 미혼모시설에서 실시하는 양재나 종이접기 십자수 등은 10대에게 흥미를 주지 못하고 실제로 취업에도 도움이 되지 못하므로 컴퓨터나 미용기술 등으로 대체해야 할 것이다. 또한 아이
|
|
|
장소를 마련해주고 그에 필요한 책과 비디오테잎등의 교재를 빌려주고있다
-현황 p 218 참조
2.교육프로그램
①어린이를 위한프로그램:독서교육이 주를 이룸
②청소년을 위한 프로그램:\' 문화교실은 별로 없으며 방과후 면학지도를 위한 공공
|
|
|
청소년이 받을 수 있는 학교교육과는 조금 다른 개념으로, 모든 사람이 언제, 어디서나 학습을 할 수 있는 가능성을 제시하고 있다는 특성이 존재한다. 특히 현대 사회는 빠른 기술의 발전으로 인하여 성인이 된 이후에도 학습이 중요시되고
|
|
|
청소년 중시에서 전 연령층으로 확대하고, 학교교육에서부터 학교졸업이후의 다양한 직업능력 발전경로를 마련 고등학교 직업교육체제 보강.
(5) 훈련형태는 1회성 양성훈련 중심에서 반복적 지속적 향상훈련 중심으로 전환.
(6) 산업 인력 양
|
|
|
근로자 교육, 시민대학 등이 여기에 속한다.
(6) 사회시설에 의한
사회 교육
1) 지역사회 주민을 위하여 건물, 시설, 설비를 갖추고 이를 이용케 하거나 또는 사회교육 프로그램을 실시하는 사회교육활동 형태이다.
2) 도서관, 박물관, 문화원,
|
|
메뉴펼치기
