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근현대사연구, 1999.
김인호, <<근대 조선 경제의 진로>>, 아세아문화사, 2000.
김인호, <<식민지 조선경제의 조말>>, 신서원, 2000.
강만길 외, <<한국사13 - 식민시기의 사회경제1 : 식민지 조선의 공업화>>, 한길사, 1994.
강
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관계 모색과 그들의 삶의 모습에 대한 고찰, 일상적 삶에서 발굴해낸 사랑과 인생에 대한 조망, 닫힌 小說에 대한 도전적 글쓰기의 실험 등 王蒙은 이제 文革의 틀을 벗어나 새로운 소재와 주제 속에서 창작의 나래를 펼친다. 그리고 새로운
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관계를 수립한 이후 화교에 대한 관심을 보이기 시작. 1949년 이후 공산정권의 수립이후 해외화교와 국내 화교에 대한 중국의 정책은 변화하였다. 중국은 토지개혁에서 집체화 과정에 이르는 사회주의 개조가정에서 국내화교들은 지주계급으
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시험의 역사분야 평가기준
Ⅲ. 국가교육과정 도입 이후의 역사교육과정
⑴ 국가교육과정의 태동
⑵ 국가교육과정의 도입
⑵-¹. 1988년 교육개혁법
⑵-². 1990년 HWG의 최종보고서와 MacGregor의 타협안
⑵-³. 1995년 1차 개정 -
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국제경쟁력 강화를 위해서 민간부문과 공공부문간의 협력과 공동보조가 장기적 발전전략 아래에서 추진되어야 할 것이다. 목차
1. 역사 이전시대의 관광
1) 구석기 시대의 관광
2) 신석기 시대의 관광
3) 고조선 시대의 관광
4) 삼
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282~294쪽(1993.12)
이재완. 정세연구 (통권 제24호), 89~114쪽(1991.08)
장종익. 월간 사회평론, 92권, 2호, 시작쪽수 110~113(1992.10)
한도현. 사회와역사 제52권, 371~389쪽(1997.10) 1. 머리말
2. 광복이후의 농민지배 체제
3. 근현대 농민운동
3. 맺음말
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역사교과 교육과정의 특징
(1) 근현대사 교육의 강화
(2) 내용조직 방법의 다양화
(3) 문제제기 교육의 도입
Ⅳ. 우리나라 교육에의 시사점
1. 현대사 중심교육
2. 다양한 역사교육방법
3. 세계사 교육
Ⅴ. 맺음말
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관계
호주의 성명과 호주와의 관계를 적는다.
호주는 대개 부친일 경우가 많으며 호주와의 관계는 부모의 입장에서 본인과의 관계를 기재하면 된다.
5. 학력
통상 고등학교 입학 때부터 최종학력까지를 기재한다. 남자의 경우, 군복무를 포
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한일의정서(韓日議政書)
23. 을사조약(乙巳條約)
24. 헤이그특사사건
25. 군대해산(軍隊解散)
26. 삼일운동(三一運動)
27. 대한민국임시정부(大韓民國臨時政府)
28. 청산리. 봉오동 전투(靑山里. 鳳梧洞戰鬪)
29. 의열단. 애국단
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사회경제적 균열이 등장하고 있으며, 국가 간보다는 국가와 사회 내부의 폭력적 갈등이 점차 증가할 것으로 본다. 우리는 국가 중심적인 지정학적 결정론에서 벗어나 미래사회에 등장할 새로운 갈등의 원천을 찾아내야 할 것이다. 1. 햇볕
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