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교수학습, 평가 측면에서 기술하고, 교재의 제작과 활용을 위해 적용할 원리를 기술하시오. (15점) 교과교재연구및지도법 1. 유아의 지각원리에 따라 유아에게 적합한 교재교구의 특성을 기술하시오. (10점) 2. 유아의 교수-학습 과정에서 교사
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교수의 원리와 실제, 학지사, 2005 천경록 저, 직접교수법 단계에 대한 고찰, 한국독서학회, 2003 변영계 저,교수 학습이론의 이해, 학지사, 2006 M. Stein 저, 공역, 직접교수법에 따른 효과적인 수학 수업 (수학 학습부진 및 학습장애 학생 지도법),
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제작 1) 수행 평가 자료 제작 관점 2) 과정 중심 교수?학습 단계별 수행 평가 자료 제작 Ⅵ. 쓰기교육(쓰기지도, 작문지도)과 사유 Ⅶ. 쓰기교육(쓰기지도, 작문지도)의 사례 1. 저학년의 경우 1) 낱말 이어 문장 만들기 2) 낱말 설명하기 3
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교수 학습론』. (주)교학사. 2003 박영순 편.『21세게 국어교육학의 현황과 과제』. 한국문화사. 2002 이재승.『글쓰기 교육의 원리와 방법-과정중심접근-』. 교육과학사. 2002 천경록ㆍ염창권ㆍ임성규ㆍ김재봉『초등 국어과 교육론』. 교육과학
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교수 학습과정의 멀티미디어 활용 : 영어 듣기 교육을 중심으로, 한국 멀티미디어 언어교육학회, 1999 이영자, 유아언어교육, 서울 : 양서원, 1994 Ⅰ. 개요 Ⅱ. 유아 언어교육(유아 언어지도)의 성격 1. 이 영역은 유아가 자신을 능력 있는
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원리 1) 내용 선정 2) 내용 생성 3) 내용 조직 4) 내용의 표현 5) 글씨 쓰기(글의 용법 및 어법) 6) 고쳐 쓰기 7) 컴퓨터로 글쓰기 8) 쓰기의 태도(동기, 흥미, 습관, 가치) Ⅴ. 쓰기지도(쓰기교육)와 교수대화 1. 쓰기 수업에서 교수대화의 의
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글쓰기지도)의 이론 Ⅲ. 작문교육(작문지도, 글쓰기지도)의 내용 1. 내용 체계 1) 작품의 본질 2) 작문의 원리 3) 작문의 태도 2. 영역별 내용 1) 작문의 이론 2) 작문의 실제 Ⅳ. 작문교육(작문지도, 글쓰기지도)의 평가 Ⅴ. 작문교육(
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4. 근로자직업훈련촉진법 Ⅴ. 원격교육을 통한 교수학습 방법 Ⅵ. 미국의 원격교육 사례 Ⅶ. 다양한 원격교육에 대한 견해 1. Holmberg의 정의 2. Moore의 정의 3. Otto Peters의 정의 4. Keegan의 정의 Ⅷ. 결론 참고문헌
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멀티미디어 교육정보를 활용한 교수 학습의 질 향상, ▷ 박태균 외, 정보사회에 대비한 교육, 서울: 한국교육개발원, 1988 ▷ 신동의, 교육방법론의 측면에서 본 우리나라 교육정보화 사업의 문제점 및 개선방안, 석사학위논문, 한국외국어대학
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멀티미디어 교육정보를 활용한 교수 학습의 질 향상, 강원도교육청, 1998 - 임실관촌중학교, 착한 심성과 풍부한 창의성을 지닌 동량으로 성장하도록 돕는 열린교육, 교육부지정 열린교육시범학교 운영보고서, 1998지정 열린교육시범운영 결과
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