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2. 학생관
3. 지도관
Ⅲ. 지도 계획
1. 연간 지도 계획
2. 단원의 지도 계획
Ⅳ. 본시 교수-학습 지도안
1. 본시 학습 지도안
Ⅴ. 교수-학습 보조자료
1. 멀티미디어 자료(PPT자료)
2. 판서계획
2. 형성평가 문항
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교수 요목기(1946～1954)
나. 제 1차 교육 과정기(1954～1963)
다. 제 2 차 교육 과정기(1963～1973)
라. 제 3 차 교육 과정기(1973～1981)
마. 제 4 차 교육 과정기(1981～1987)
바. 제 5 차 교육 과정기(1987～1992)
사. 제 6 차 교육 과정기(1992～1997)
<표1>자연
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멀티미디어 중심
5. 객체지향 기술의 보편화
1) 현대 기업경영의 복잡한 자료처리를 위해서이다
2) 최종사용자 컴퓨팅(end-user computing)측면에서 사용자 만족증진 때문이다
3) 대형화되는 프로그램에 대한 처리를 적절히 수행하기 위해서이다
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통신문
자료 10-③ 일일 체험 교사
자료 10-④ 학급 봉사 제도
자료 10-⑤ 학부모에게 보내는 가정통신문
자료 10-⑥ 학부모와 면담시 배려해야 할 사항
제 11장
자료 11-① 아이들이 매겨보는 선생님의 성적표
자료 11-② 아동 자기평가표
자료 11-
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교수방법 내지 대안교육 면에서 고려해 볼만한 사항
Ⅸ. 포부수준과 기대수준 면에서 고려해 볼만한 사항
Ⅹ. 부모의 양육태도 면에서 고려해 볼만한 사항
ⅩⅠ. 독립성이 강한 민호에게 행동 수정 면에서 고려해 볼만한 사항
[ 결 론 ]
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원리와 방법
(8) 플라톤의 주장 정리
(9) 플라톤의 이상주의 사상에 대한 비판점
3) 아리스토텔레스의 교육사상
(1) 생애
(2) 아동관
(3) 교육사상
(4) 교육원리와 방법
3. 고대 로마의 교육
1) 시대적 배경
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윤리적 입장과 장애인의 인권문제에서 제기된 법률적 차원의 문제에서 시작되었다. 그 후 통합교육의 장애아동에 대한 이점에 있어서 통합된 환경이 장애아동의 학업 성취를 증진시킨다는 연구와 함께 장애아동과 일반급우 사이의 상호작용
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특성
1) 학습자의 올바른 성의식 형성자료이다
2) 학습자 체험자료이다
3) 활용하기 편리한 자료이다
4) 경제적이며 일반화가 용이한 자료이다
2. 자료제작의 방법
1) 함께 이야기하는 성교육이 좋아요
2) 모형물 제작
참고문헌
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교수자와 학습자, 학습자와 학습자간의 상호 교류 촉진 전략
앞서 말한 전략이 콘텐츠와 학습자간의 상호작용 전략을 말한다면, 마지막은 교수자와 학습자, 학습자와 학습자간의 상호 교류를 촉진하는 전략이다. 두 번째 전략과 연관지어, 학
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멀티미디어 콘텐츠로 발전해 가는 만큼 그 질에 대한 검토가 심각하게 요청된다. 또 자칫 정보 위주, 마케팅 위주로 흐르기 쉬운 콘텐츠의 양상에 대한 반성과 바람직한 형태에 대한 합의의 사회적 도출이 긴급하게 필요한 시점이다. 이런 때
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