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교구장에서 퍼즐을 꺼내온다. 그리고 퍼즐을 엎어 퍼즐 조각을 섞어 본다. 이내 한 조각씩 퍼즐판에 이쪽저쪽 대고 돌려보며 맞춰 보기를 한다. 결국 다 퍼즐을 완성 시키고 완성된 퍼즐을 보며 뿌듯해 한다.
유아 관찰 기록 일지
관찰 기간: 1
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교구장에서 퍼즐을 꺼내온다. 그리고 퍼즐을 엎어 퍼즐 조각을 섞어 본다. 이내 한 조각씩 퍼즐판에 이쪽저쪽 대고 돌려보며 맞춰 보기를 한다. 결국 다 퍼즐을 완성 시키고 완성된 퍼즐을 보며 뿌듯해 한다.
유아 관찰 기록 일지
관찰 기간: 2
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교구장에서 퍼즐을 꺼내온다. 그리고 퍼즐을 엎어 퍼즐 조각을 섞어 본다. 이내 한 조각씩 퍼즐판에 이쪽저쪽 대고 돌려보며 맞춰 보기를 한다. 결국 다 퍼즐을 완성 시키고 완성된 퍼즐을 보며 뿌듯해 한다.
유아 관찰 기록 일지
관찰 기간: 2
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교구장에서 퍼즐을 꺼내온다. 그리고 퍼즐을 엎어 퍼즐 조각을 섞어 본다. 이내 한 조각씩 퍼즐판에 이쪽저쪽 대고 돌려보며 맞춰 보기를 한다. 결국 다 퍼즐을 완성 시키고 완성된 퍼즐을 보며 뿌듯해 한다.
유아 관찰 기록 일지
관찰 기간: 1
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교구가 필요하다.
Ⅲ. 결론
이상 본 과제에서는 유아 실내놀이 환경에 대해 기술해 보았다. 적절한 실내놀이 환경은 아이들의 발달을 촉진하는 매개체로 작용할 수 있지만, 반대로 적절하지 못한 실내 놀이환경은 아이들의 발달을 지연시키
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교구는 색채(특히 명도)에 유의하며, 칠판은 명시도를 높이고 보는 속도, 효율성을 높이는 색의 대비가 고려되어야 한다. 의자와 책상은 조절 식으로 하고 책상면의 각도에 있어서도 수직, 수평면으로 조절할 수 있게 하고 수평면인 경우에는
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교구를 사용하여 발성연습을 하고 즐거운 분위기를 조성한다.)
S1:밝은 느낌의 노래일 것 같아요.
S2:느린 노래일 것 같아요..
S : (노래를 듣는다.)
S1:시원한 느낌이 나요.
S2:노래가 밝고 좋아요.
S: (교사가 쳐주는 리듬을 따라서 친다.)
S: (모둠
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칠판이 있는 교실 등 수업을 할 수 있는 장소를 섭외한다.
2. 한자교재 등을 수업에 필요한 교재교구를 준비한다.
활동 방법
1. 한자를 지도할 수 있는 노인을 지역사회를 통하여 모집힌다.
2. 한자교실 운영에 관한 구체적인 방안과 활동지침
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칠판 활용 계획
【단원】7. 시간 알아보기
【학습목표】시계를 보고 시각과 시각 사이의 시간을 구할 수 있다.
【학습활동】활동1 ▶ 1시간은 몇 분일까?
활동2 ▶ 시간을 읽어볼까?
활동3 ▶ 골든벨 퀴즈
※ 본 차시 학습 평가
평 가 내 용
평
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칠판 그림, 인쇄 자료, 필름 스트립, 영상 자료 등을 활용할 수 있다. 토의자는 시청각 자료에 대한 배경지식과 그 용도를 설명한 후 전체 공개토의로 질의-응답 시간을 갖는다.
14) 심포지엄(Symposium)
하나의 주제를 여러 명의 발표자들이 여러
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