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교육청. 2003.「흡연예방 및 금연지도 추진방향」.
__________. 2004.「흡연예방 및 금연지도 추진방향」.
__________. 2005.「도 및 각 시 교육청 사업정산보고서」.
__________. 2005.「청소년 흡연예방 및 금연사업실적보고서」.
__________. 2006.「학교보건기
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금연 교육 상황이 미진하다.
흡연은 강력한 습관성이 있기 때문에 흡연이 습관화되기 이전에 막는 예방프로그램이 매우 합리적인 방법이다. 그러나 적절한 효과적인 예방프로그램이 개발되어 체계적으로 추진되지 못하고 있는 실정이다. 그
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금연교육 실시
2) 금연교육은 초등학교에서부터 심도 있게 실시
3. 흡연예방 및 금연운동을 위한 가정?학교?사회의 연계 지도 활동 부족
1) 많은 장기간 흡연자의 수
2) 단순한 호기심으로부터 시작되는 흡연동기
3) 비교적 쉬운 청소년의 담
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교육적, 조직적진단(Educational and ecological diagnosis)
1) 소인성요인(predisposing factors)
2) 강화요인 (reinforcing factors)
3) 촉진(가능)요인(enabling factors)
5단계 : 행정적, 정책적 진단 (Administrative and policy diagnosis)
6단계 : 수행
1) 흡연 예방 관련 포스
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금연교육 시간에 배정한다면 매우 효과적인 교육을 할 수 있을 것이다.
셋째, 단위 학교별로 지역사회의 환경 특성과 인적물적 여건 그리고 학교 내부의 실정을 반영하여 창의적이고 효율적인 금연지도프로그램을 개발하여 지속적으로 운영
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주산기 사망률이 증가
(8) 임신 중 어머니가 담배를 피우면 아기의 뇌가 작아진다.
3. 금연의 좋은 이유 23가지
Ⅲ. 임산부의 금연 교육 계획안
1. 프리시드-프로시드모형 적용하기(9단계)
Ⅳ. 결론
Ⅴ. 부록
참고 자료
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금연 홍보자료 배포
5) 학생회 중심의 자율금연운동 전개
- 토론활동과 금연결의 대회
- 금연서약서 작성
3) 2006년 대구시교육청 흡연예방교육 주요 사업
연번
사 업 명
추 진 방 안
1
상설 금연클리닉 운영
주5일 프로그램 운영(중고등학생 중
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금연교육
1) 1단계 : 사회적 진단
2) 2단계 : 역학적 진단
3) 3단계 : 행동 환경적 진단
4) 4단계 : 교육적 조직적 진단
5) 5단계 : 행정 정책적 진단
6) 6단계 : 수행
7) 7단계 : 과정평가
8) 8단계 : 영향평가
9) 9단계 : 결과평가
4. 한 시간분량의
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금연교육을 계획, 실행 및 평가하였다. 비록 개인을 대상으로 기획된 프로그램이지만, 대상자가 놓인 상황과 겪는 어려움을 다른 청소년들 역시 경험한다는 것을 고려하면 이후 금연을 하고자 하는 청소년들에게도 본 교육이 많은 도움이 될
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금연지도 프로그램을 개발하여 금연을 하겠다는 학생이 의지만 있으면 절대적으로 금연에 성공할 수 있다는 확신을 가질 수 있도록 끝까지 지속적으로 도와줄 수 있어야 한다.
학교별로 흡연 예방 및 금연지도 교육을 담당할 전담 부서를 설
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