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금연시도의 장애점 등이 다르므로 이에 대해 기본적인 교육요구 및 사업요구조사가 필요하다. 이러한 해당 지역사회의 청소년들의 상황에 관한 자료에 근거해서 접근해야 프로그램의 효과를 기대할 수 있다.
3) 대상 집단 학생들의 적극적 참
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금연교육프로그램을 통한 꿈과 희망이 넘치는 즐거운 학교 만들기, 교육시책현장연구보고서
◇ 이명순, 청소년 흡연 관리 프로그램의 개발 Youth Tobacco Control Program, 성청소년 보호 위원회 보도자료, 보호지원과 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 흡연예방교
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금연을 위한 효과적인 방법을 전달한다.
40분
시청각 자료
(PPT, 동영상)
교육
정리
<금연 계획 수립>
교육대상자들이 금연을 위한 구체적인 계획을 수립하고 향후 인근 보건소에 직접 방문하여 체계적인 금연프로그램참여를 유도한다.
교
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금연 실천 사례, 금연 방법 등을 집중적이고 구체적으로 가르쳐 스스로 끊을 수 있는 의지를 심어줘야 한다.
2. 흡연예방교육 프로그램
우리나라의 경우, 청소년 흡연예방사업이 최근 들어 사회의 공동 인식 하에 활성화되면서, 흡연예방 교육
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금연체험의 현상연구,
이화여자대학 간호학 석사학위논문, 1994
11. 임소연, 금연교육 프로그램이 흡연행위 변화에 미치는 효과,
제주대학교 교육대학원 석사학위논문, 1996
12. 황경열, 금연을 위한 교육프로그램, 지도상담 14권,
계명대 학생
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교육활동 방안2001 경일 여자고등학교
학부모(교사)를 위한 인성교육 가이드북2004 황경식
헬스비전21 건강교육개발원, 금연교실 2000 CD자료, 2000
창원시 청소년종합상담실. 『학교폭력 실태 및 대처방안』1997.
http://www.youth.go.kr/main/default.htm (
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프로그램의 개발에 대한 예산 지원을 적극적으로 해주어 양질의 서비스를 받고 청소년들이 사회에 잘 적응할 수 있도록 해야 한다.
청소년의 약물문제는 성인의 문제와는 다르다. 아직도 발달해야 하고 미래를 준비해야 하는 청소년의 입장
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프로그램 개발과 교육적 관점에서의 대책이 마련된다면 청소년가출로 인하여 겪는 가족과 청소년 자신의 어려움은 줄어들 것이라고 생각되며 청소년 가출은 한 개인과 그 가정의 문제가 아닌 우리가 함께 해결하여야 할 문제임을 인식해야
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교육프로그램 이론적 원리 ……………………………… 17
1. 놀이와 교육 ………………………………………………………………… 17
2. 사회조화모델 ………………………………………………………………… 20
3. 인간중심 상담
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교육에서는 언어적 상호작용과 사회성 발달의 측면을 소홀히 하고 있는 점을 감안하여 아동과 아동 그리고 아동과 교사 간의 상호작용을 보다 활발히 하고, 그를 통해 사회성을 길러줄 수 있도록 프로그램을 보완해야 할 것이다.
여섯째, 마
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예를 들어, 학교나 직장 단위의 금연 교육 프로그램을 개발하여 흡연에 대한 인식을 제고하고, 육아에 대한 특별 프로그램을 통해 부모들이 자녀에게 건강한 생활 습관을 전수할 수 있도록 도울 것입니다. 마지막으로, 금연 관련 정책 및 연구
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금연캠프 운영지원 업무에 대해 알게 되었고, 큰 관심을 가지게 되었습니다. 금연 캠프는 단순히 금연 교육을 제공하는 것이 아니라, 참가자들이 서로의 경험을 공유하고, 정서적 지지를 통해 금연을 지속할 수 있도록 돕는 프로그램입니다.
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금연에 참여하도록 유도하겠습니다. 마지막으로, 금연지원센터의 일원으로서 지속적인 자기계발에 힘쓰겠습니다. 금연 관련 최신 정보를 꾸준히 학습하고, 다양한 전문성을 키우기 위해 관련 자격증이나 교육 프로그램에 참여할 계획입니다
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교육과 상담, 금연 지원 프로그램도 병행하여 추진한다면 보다 지속적이고 효과적인 금연 정책 수행이 가능하다고 생각합니다. 이처럼 금연 지도단속 업무는 대상자와의 소통, 법적 기준 준수, 환경적 조건, 사회적 인식을 고려한 다각적 접
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금연 의식을 갖게 하는 데 도움을 줄 것입니다. 끝으로, 지역사회, 기관, 기업 등과 협력하여 금연 정책을 실현하는 데 적극적으로 참여하겠습니다. 금연 캠페인과 관련 정책 제안에 참여하고, 금연과 관련된 다양한 프로그램이 성공적으로 추
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영유아 교육 프로그램(자동완성형포함)
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