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찬반을 놓고 하는 토론은 자연스럽게 학습의 내용을 내면화하는 데 효율적이다. 교과의 성격상 도덕적 기준이 상식선을 요구하고는 있지만 개별화된 다양한 주장을 펼 수 있는 여지가 다른 분야보다 크기 때문일 것이다.
따라서 토론 학습의
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반대하는 역할을 담당함으로써 문제의 정확한 인식과 심도 있는 검토를 꾀함
- 복수지지를 고무
: 여러 의견에 대한 복수투표를 인정함으로써 의견표출의 다양화를 꾀함
- 변증법적 토의를 고무
: 문제의 기본 가정에 대해 찬성과 반대로 구성
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실시
3) 일파만파적인 보충수업의 확산
3. '0교시 수업'의 역기능
4. '0교시 수업' 반대 의견
1) 학부모의 입장
2) 교사들의 입장
3) 학생들의 입장
5. '0교시 수업' 찬성 의견
Ⅲ. 결론
6. 보충수업만이 최선의 해결책인가?
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금지하는 국제협정인 인간복제 금지 의정서 서명식을 비중이다. 이 의정서는 법적 구속력을 갖는 국제협정으로, 살아있거나 죽었거나 다른 사람과 유전적으로 동일한 인간의 창조를 엄격히 금지한다.
▷ 미국 의회도 인간복제를 금지하는
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찬성할지도 의문이다.
유전자 치료를 실시할 것이냐 마느냐 하는 문제보다도 유전자 치료를 실시할 경우 우리 인간들은 어떠한 자세와 인식을 지녀야 하는가를 생각하는 것이 더욱 현실성이 있는 문제일 것이다. 우리는 언젠가는 유전자의
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입장 정하기
- 주제에 대한 자료 수집 및 정리
- 토의토론 방법 및 절차 확인
토의토론하기
- 각자 의견 발표
- 반대 또는 찬성 의견 제시
정리 및 평가하기
- 토의토론 결과 정리
- 토의토론 평가
〈연수자료-참고 문헌〉
교육과학기술부,《초등
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반대하였고, 이중 61.0% 는 “아주 반대”하는 것으로 나타났다. 여성단체유형별로 살펴보면, 여성운동단체 100.0%, 일반여성단체 63.3%, 종교여성단체 53% 순으로 주적 개념에 반대하고 있었다.
다음으로 통일이후 북한 주민이 이웃할 경우 환영
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차별성
마. 학생과 교사간의 현격한 인식 차이
2. 체벌의 영향에 대한 이론적 쟁점
1) 체벌의 잠재적 영향력
가. 폭력의 정당화와 재생산
2) 체벌의 숨은 기능
가. 구별 짓기의 역학
관련기사 1. '체벌교사 사과해라' 학생
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찬성하는 논의 중, 특히 Coulmans(2003)은 한글을 분석의 층위와 해석의 층위로 나누어, 자질 체계는 전자의 문제(배우는 입장)이고, 음절 단위로 모아쓰는 것은 후자의 문제(읽는 입장)라는 점을 밝혀, 한글의 특성에 대한 진일보한 기술을 보여
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입장을 찬성 혹은 반대로 제시한 후 그 이유를 명확히 그리고 논리적으로 제시하시기 바랍니다.
[청소년복지론]
청소년 복지차원에서 9시 등교제를 바라보는 다양한 시간에 대해서 타당한 근거를 제시하고 자유롭게 의견을 제시하여주시
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