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교사들이 좀 더 적극적으로 교수-학습 과정에의 적용이 필요하다고 본다.
참고문헌
1.단행본
박병춘, 배려윤리와 도덕교육. 울력, 2002
정옥분,곽경화, 배려지향적 도덕성과 정의지향적 도덕성, 집문당, 2003
교육인적자원부, 초등학교 도덕 4-1,
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초등교사로서의 자질이 부족하고 인간으로써도 인격도야가 필요한 사람이지만, 어쩌면 우리의 미래를 짊어질 학교 현장의 학생들만큼은 변하지 않는 도덕적 가치관을 정립하기를 바란다. 또한 칸트란 위대한 철학자에 대해 서술하면서 본인
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학교는 확 트인 공간에서 아이들이 뛰놀며 자유로운 학교생활을 하는 것을 볼 수 있었다. 그래서인지 이 학교의 교육 역시 아이들의 자율성을 중요시하고 있었다. 법정으로 지정한 수업과 동시에 아이들이 하고 싶은 것들을 교사와 함께 하는
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질적 공리주의
4. 공리주의 비판
Ⅲ. 사례와 분석
1. 사례와 분석 - 새만금 간척사업을 둘러싼 논쟁
2. 사례와 분석 - 교사의 딜레마
3. 사례와 분석 - 이라크 파병 문제
Ⅳ. 수업적용과 교육활용
Ⅴ. 마치면서
Ⅵ. 참고문헌
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교육과학기술부 집필진,「초등학교 교사용 지도서 - 도덕 5학년」, 교육과학기술부 2008
손경원 교수님 자료 <공리주의>, <◎밀> Ⅰ. 공리주의 주제 선정 이유
Ⅱ. 공리주의 이론
1. 공리주의의 시대적 배경
2. 벤담의 공리
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교육자치의 구현을 위해 교육행정의 주체를 시 도 교육청으로부터 단위학교로 전환하는 한편, 단위학교별로는 학교자치를 위해 학교 내 권한의 배분과 의사결정 구조가 변화하고 있다. 초등학교, 중학교, 고등학교 등 단위학교의 행정조직
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학교에서 굉장히 많이, 그리고 자주 적용될 수 있음을 알 수 있었다. 하지만 공리주의가 무조건 옳은 방법만은 아닌 것도 알 수 있었다. 최대 다수의 최대 행복을 추구하는 공리주의에 롤즈의 정의론이나 칸트의 정언명령을 추가하여 적용하
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교육에 대한 초등학생의 인식도 차이와
다문화교육의 개선방안연구.
하경애(2010) 초등학생의 다문화 인식과 영향요인 분석. 석사학위논문. 이화여자
대학교 교육대학원.
한혜림·박정윤·장은정(2010). 초등학교 교사의 다문화 가정 인식에 관
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학교사회복지 서비스를 필요로 하는 욕구를 가진 학생과 그 부모들뿐만 아니라 모든 학생과 부모들 그리고 지역사회 전체가 학교사회복지에 대한 이해와 필요성을 인식 할 수 있도록 적극 홍보하여야 할 것이다. 뿐만 아니라, 학교사회복지
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성을 강조했다
교육이 끝난 후 만난 윤영선 대동초등학교 영양교사는 “우리가 알고 있는 내용도 많지만 체계적인 교육을 통해 전문가 분들이 지적해주니깐 다시 한 번 상기할 수 있어 좋았다”며 “이런 교육이 활성화되어 대전지역 학교급
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