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4년제로, 교사양성기관의 측면에서 교육대학원, 유아교육학과, 아동학과, 교육대학, 방송통신대학, 전문대학 등으로 나누어져 있다. 그리고 이들 학교를 졸업만 하면 자질과는 관계없이 무시험 검정으로 이들에게 꼭같은 종류의 자격증이 주
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교직발전종합방안에서 교사교육기간 연장에 따른 보상체제 구축 문제, 기존 교대·사대와의 관계 설정, 이해집단간의 갈등 등을 감안하여 충분한 협의를 거쳐 신중히 검토후 추진키로 한 바 있음
. 사립학교, 자율학교 및 특성화 학교 교사의
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학교에서 지향해야 할 리더십 제시
특수교육이 요구되는 학생들에 대한 통합교육을 확대 촉진하고 적절한 교육을 제공하기 위해서는 이에 대한 일반교사들의 긍정적이고 수용적인 인식과 태도가 필요하다. 일반교사들의 입장은 특수교사와
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교사와 같이 국가나 자치단체에 의해 정해진 고유의 양성기관이나 자격인정시험은 없다. 국가는 방과후 대책사업에서 지도원을 방과후 careworker로 부른다.
일본의 방과후 아동지도는 방과후 아동건전육성사업, 방과후 아동그룹(초등학교 3학
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학교폭력
2. 청소년 폭력의 배경
1) 사회환경
2) 교육환경
3) 청소년 폭력의 배경 분석
Ⅱ. 현황 및 실태 파악
1. 폭력의 심각성
2. 청소년 폭력(현황) 및 실태 파악(국내)
3. 이지메의 원인 및 발생현황
4. 사례(별도 첨부)
Ⅲ. 원
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학교사회복지사를 채용하여 단위학교에 파견함
과천문원중
과천중앙고
소 계
11 개교
총 계
30 개교
3) 토론
사례1
[한겨레] 친구들에게 괴롭힘을 당하던 초등학생이 가족 몰래 사흘 동안 결석을 하며 혼 자 고민하다 결국 목을 매 스스로
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초등학교 (교육안)
제목
성교육
(남/녀의 내외부적 신체변화)
지도교사
배문주, 이은정,
조재은, 차주울
교육대상
초등학교6학년
교육장소
송파초등학교
교육시간
2003년 4월 7일 - 4월 8일
학습목표
① 사춘기 신체 변화와 생리현상을 이해하고
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교육이 행해져야 할 것이다.
‘학교교육이 무너지면 사회의 미래도 없을 것이다’라는 말을 생각하며 이 레포트를 마치고자 한다.
참고문헌
교사, 학부모가 함께 읽는 위기의 교육 위기의 아이들. 김창식 인간과 자연사
학교가 무너지면
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학교의 장은 제16조·제24조·제68조·제81조 및 제82조의 규정에 불구하고 학생의 지원에 의하여 필기고사외의 방법으로 학생을 선발할 수 있다.
⑤제34조제6항의 규정은 자율학교의 산학겸임교사등에 관하여 이를 준용한다. 이 경우 "제76조의
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교적인 관점에서 볼 수 있게 되는 교육 행위를 뜻하는데, 스마트는 리처드 니버(H. Richard niebuhr)가 주장했던 문화의 변화 자로서 그리스도라는 신학적 문화 해석 위에 그의 교육론을 펴나가고 있다.
교육의 장으로서 교회와 가정과 공식학교가
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