|
학교의 영향
IV. 아동기의 발달과제(발달과업)
1. 집단의식의 형성
2. 자신감과 근면성
3. 학습능력의 발달
B. 청소년기
I. 신체적 변화
1. 사춘기의 신체성장
2. 사춘기 청소년의 성숙
3. 사춘기 청소년의 신체적 성숙의 영향
II. 인지
|
|
|
학교와 담임선생님의 권위에 복종했다고 볼 수 있다. 이 학생은 단계의 전환기에 놓여 있다고 볼 수 있겠다.
▶수업을 마친 후, 마무리에서 교사는 아이들이 ‘창수와 체육 대회를 함께 참가하는 것이 좋 겠다.’ 라는 생각을 할 수 있도록 일
|
|
|
|
교육에서의 공감 교육을 위한 멘토링 학습의 적용 방안 연구 / 이연화(2010)
데이비드 흄의 커뮤니케이션관 / 조맹기(1998)
초등학교 도덕5 / 교육과학기술부 (2011) Ⅰ. 주제 선정 이유
Ⅱ. 흄의 도덕 이론
1. 도덕적 판단에 있어 '이성'과
|
|
|
|
대한 교육
J. 농촌교회와 연계와 자연친화적 프로그램
K. 토요일은 성도들의 신앙을 실천하는 기회로 활용.
L. 교회성도들의 자기발전을 위한 기회를 제공
M. 청소년들의 공동체적 신앙생활을 위한 교육
Ⅴ. 결론
A.요약
|
|
|
교사의 확언을 통해 실천의지를 높인다. (나닝스의 제시)
5. 참고문헌
<석사학위논문>
송성재(2009), 초등 도덕교육에서 배려윤리 대화의 활용 방안, 전주교육대학교 교육대학원.
윤미령(2011), 초등 교과서의 배려 윤리에 관한 내용 분석, 대
|
|
|
자기 존재의 비중을 생각했을 때, 그 충격에 힘들어 하고 괴로워하는 사람이 되는 것은 아닐까? 학생들의 인성 교육에 가장 영향을 끼칠 수 있다는 초등학교 시절, 초등학교 교사의 입장에서 이렇게 자라나고 있는 아이들의 인성에, 사고 방식
|
|
|
교가 전래되어 서양문화와 접촉한 개화된 마을이었다. 조부와 부친도 사립학교를 설립하거나 교사로서 활동하는 등 교육운동에 종사하였다. 이러한 환경은 그녀로 하여금 기독교신앙을 갖게 하였으며 봉사와 희생정신을 바탕 한 농촌계몽운
|
|
|
교육을 위한 100가지 방법』, 울력, 2006
▶임용경, 『도덕과 교육의 이론과 실제』, 양서원, 2009
▶고미숙, 『 대안적 도덕교육』, 교육과학사, 2005
▶초등학교 교사용 지도서 (도덕6학년)
■실제수업해보기 (배려수업모형)
문제 상황의 제시
정
|
|
|
교가 전래되어 서양문화와 접촉한 개화된 마을이었다. 조부와 부친도 사립학교를 설립하거나 교사로서 활동하는 등 교육운동에 종사하
였다. 이러한 환경은 그녀로 하여금 기독교신앙을 갖게 하였으며 봉사와 희생정신을 바탕 한 농촌계몽
|
|
|
교가 전래되어 서양문화와 접촉한 개화된 마을이었다. 조부와 부친도 사립학교를 설립하거나 교사로서 활동하는 등 교육운동에 종사하였다. 이러한 환경은 그녀로 하여금 기독교신앙을 갖게 하였으며 봉사와 희생정신을 바탕 한 농촌계몽운
|
|
메뉴펼치기
