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교육 재정 확보와 학급당 학생 수 감축 등을 교육여건 개선 후 자립형 사립고를 도입해도 늦지 않을 텐데 굳이 성급히 무리하게 시행해야 될 필요는 없다.
(3) 계층적 불평등 확대의 억제에 기여
부유층만이 들어 갈 수 있는 귀족학교의 등장
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교육현장을 내몰고 있다. 우리 아이들은 고통 받고 병들어가고 있다. 이러한 현상이 발생하는 데는 여러 요인이 존재하겠지만 병든 아이들을 치료할 있는 것은 의사가 아니라 아이의 재능을 똑바로 찾아낼 수 있는 교사라 생각한다. 초등학교
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교사를 확충해야한다. 현재 초중등학교의 전문상담교사 배치 현황은 상당히 저조한 실정이다. 전문상담교사의 배치 현황을 살펴보면 초등학교의 경우에는 거의 전무한 상태이고, 중고등학교의 경우에도 상당히 미흡한 실정이다(초등학교 0.5
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사립 초등교육기관
1905년 을사조약 체결로 구국교육운동의 전개로 전국에서 많은 수의 사립학교가 설치됨.
1906년 말부터 1910년 말까지 보통학교(1,200개), 중등교육기관(60개), 실업교육기관(40개), 전문교육기관(10개) 등 1,300여개의 사립학교가
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교육과정은 강의 중심의 전통적 수업방법을 창의적으로 변화시키려는 노력을 낳고 있으며, 또 이를 효과적으로 안내할 수 있는 교재의 자체 개발로 이어지고 있다. 한 마디로 교사들이 학교교육과정에 관하여 주체의식과 책임의식을 갖게 되
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교육 재정 확보와 학급당 학생 수 감축 등을 교육여건 개선 후 자립형 사립고를 도입해도 늦지 않을 텐데 굳이 성급히 무리하게 시행해야 될 필요는 없다.
(3) 계층적 불평등 확대의 억제에 기여
부유층만이 들어 갈 수 있는 귀족학교의 등장
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교권침해
- 전년도 대비 30%증가(40건->50건)실제론 더 많을 것
도입 배경
학생,학부모,지역사회의 다양한 요구를 수렴하여 반영
공급자 => 수요자 중심의 교육체제로의 변화
1995년 5월31일 교육개혁과제로 발표- 국공립 -> 사립학교
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교사는 사회개조의 일꾼이 되어야 한다. 이미 만들어진 사회에 만족하여 그를 옹호하고 그 유지를 위하여 일하는 사람이 아니라, 보다 나은 사회건설을 위하여 앞장서는 사람이 되어야 한다. 이런 의미에서 교사의 관심은 학교를 찾아오는 어
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교에서는 여전히 교과성적과 입시 위주의 학교문화가 형성되고 있다. 학생들의 성적 향상과 대학진학에 도움이 된다면 교육활동에 있어서 불편함과 어려움이 있더라도 교사들은 학교의 방침에 따르고 있다. 성적 우선의 교육현실에 순응적
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된 재원을 확보해야 한다고 하였다. 이러한 방향으로의 사학에 관한 정책적 변화를 통하여 좀 더 질 높은 교육이 이루어질 수 있도록 해야 할 것이다.
<참고문헌 및 사이트>
강성국,〈우리나라 사립학교 교육재정상의 문제점과 육성방안
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