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기독교교육의 이해
2. 글로벌 시대 한국 기독교교육학의 성향
3. 글로벌 시대 한국 기독교교육의 한문적, 실천적 연구과제
1) 기독교 세계관 실천교육
2) 기독교 생태환경 실천교육
3) 기독교 다문화 실천교육
4) 기독교 경제 실
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기독교교육개론』. 서울: 장로회신학대학교 기독교교육연구원, 2006.
장신근. “한국에서의 기독교교육과 기독교교육학” 양금희외 6, 『기독교교육개론』. 서울: 장로회신 학대학교 기독교교육연구원, 2006.
정웅섭. 『현대 기독교교육의 과제
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과제
d. 청소년의 욕구, 관심, 발달과제에 부합하는 교육
E. T. H. Groome이 말하는 몫을 나누어 참여하는 실천적 접근 방법
1. 현재의 행동에 대한 명명
2. 참가자들의 이야기들과 비젼들
3. 기독교 공동체의 이야기와 비젼
4. 기독교
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2-3. 알기 위해 믿는다? vs 믿기 위해 안다!
3. 왜 ‘지적’ 회심인가?
3-1. C. S. 루이스의 지적 회심
3-2. 지적 회심에 대한 기독교철학적 이해와 탐구
3-3. 진정한 회심에 눈을 떠라!
4. 나가는 말 - 기독교 세계관적 회심 이해
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신학교육의 당면과제
Ⅰ. 여는 글
Ⅱ. 펴는 글
Ⅲ. 닫는 글
3. WCC의 중교다원주의와 한국교회의 타종교 이해
Ⅰ. 신학적 포용성과 종교다원주의
Ⅱ. WCC에서의 종교다원주의
Ⅲ. 한국교회에서의 타종교 이해
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. 바로 여기에서 교육목회의 대안이 있을 수 있고 이것은 칼빈이 \"교회는 성도의 어머니로서 요람에서 무덤까지를 책임진다\"는 입장과도 같은 것이다. 교육목회의 정책적 문제
교육목회의 이론적 문제
교육목회의 실천적 문제
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기독교교육
- 상상력을 발휘하는 자료나 기회를 많이 제공
- 언어나 수 또는 우리가 사는 사회의 조직 원리를 바꾸어 새 것을 고안해 보도록 자극
- 항상 학생을 사랑하고 그들로 하여금 그것을 알도록 행동
- 상이성, 독특성, 개별성, 독창
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교육
2)행복한 부부관계를 위한 실천적 방안
Ⅵ. 결혼 예비교육 프로그램의 실재
1. 예비 부부기의 특징과 발달 과제
2. 결혼 예비 교육의 목표
3. 결혼 예비교육 참여자의 필요 태도
4. 결혼 예비 교육의 내용
1) 그리스
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교육학의 이론과 과제, 교육문제연구, 창간호, 고대 교육문제연구소
신은수·홍순정·최석난(1995) / 평화교육프로그램 개발을 위한 기초연구
오인탁(1989) / 평화교육의 이념과 내용, 기독교사상
이병곤(1998) / 북아일랜드의 상호 이해를 위한 교
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(도덕과)교육의 덕목론적 접근
1. 덕목론적 접근의 의미
2. 덕목론적 접근의 한계
Ⅴ. 도덕(도덕과)교육의 공동체주의
Ⅵ. 도덕(도덕과)교육과 종교
Ⅶ. 도덕(도덕과)교육과 귀납적 설득
Ⅷ. 향후 도덕(도덕과)교육의 과제
참고문헌
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