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주일학교운동에 대한 반발
② 호레이스 부쉬넬
③ 자유주의 신학
④ 사회복음운동
⑤ 진보주의 교육과 철학
3. 코우의 종교교육사상
① 인간관, 교육 목적
② 교육 내용, 교육방법
③ 교사의 정의 및 역할
Ⅳ. 평가
1.
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기독교서회. 1993
- 래리 크리스텐손 저, 김용순 역, 『크리스챤의 가정 생활』,서울:보이스 사,1976
- 로버트 클락 외 2, 신청기 역, 『교회의 아동교육』, 서울:생명의 말씀사,1989
- 정웅섭, 『학교종교교육론』,서울: 대한 기독교교육협회,1985
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학교에서 전도를 하다보면 초/중등학생 때 신앙생활을 했던 학생들을 만난다. 그런 학생들 중에서 가끔씩 다시금 신앙을 회복하는 경우를 목격한다. 이것은 주일학교 교회교육의 힘이다. 믿는 부모의 힘이다. 어릴 때 주일학교에서, 믿는 부
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교육이 안되어서 청소년들을 교회 밖으로 내모는 일들이 허다하다는 것이다. 그래서 교회는 중, 고등부의 정체성을 발견하고 미진한 부분을 검토하고 수정해서 정체된 부분을 승화시킬 수가 있어야 한다는 것이다.
요즘 청소년들은 자기에
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때문으로 신앙에 대한 의식적인 반성을 가져오도록 하는 적절한 도전과 인도를 통해서 다음 단계로 나아갈 수 있도록 해야 합니다. 1. 기독교란?
2. 기독교 신앙과 교회교육
3. 교사의 역할
4. 신입교사 적용, 교사가 가져야 할 자세
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교육, 기타 간 세대 프로그램 등을 기획할 수 있을 것이다.
교회가 발벗고 나서야 할 때이다. 성경에는 건강한 가정을 창조하고 행복한 가정을 건설하는데 필요한 유용한 자원들이 풍부하다. 기독교교육에는 이러한 자원들을 발굴하고 재구성
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교회의 문제를 해결하는 유일한 방안이었기에 고린도전서 13장에 사랑을 기록했다는 것이다. 이 부분에서 든 많은 예들은, 앞서 읽은 레티 러셀(Letty Russell)이 자신의 책(\"기독교 교육의 새 전망\")에서 사용한 것과 유사한 부분이 많다. 그 때
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교회 구성원들의 도덕성에 대한 평가는 평균 2.7점(5점 만점)으로 '보통보다 밑도는 수준'으로 나타났다.
5). 예배의 갱신에서 '설교'가 최우선적으로 갱신해야 할 부분으로 지적되었다.
6). 양육(교육)부분에 대해서는 평균이하의 평가를 내리
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교회는 교회 내,외부로부터 요구되는 갱신의 필요성과 절박성을 인식하고 대처해야 할 것이다. 도덕성의 회복과 목회자의 자기개발을 위해 노력할 수 있는 환경을 시스템화하는 것이 숙제로 남겨져 있다. 특히 당장 긴급하지는 않지만 중요
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기독교학교교육연구소, 『희망을 심는 기독교 대안학교 가이드』, 서울: 예영커뮤니케이션, 2007.
박상진,『 기독교학교교육론』, 서울: 예영커뮤니케이션, 2006.
손원영, 『기독교문화교육과 주일교회학교』, 서울: 대한기독교서회, 2005.
전광
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