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페다고지스타의 역할을 대신할 사람이 필요한데, 그 대안으로 교사를 지원할 수 있는 원장의 자질 향상이 페다고지스타의 역할을 어느 정도 대신 할 수 있지 않을까 생각된다.
다섯째, 레지오 에밀리아 접근법이 그 무엇보다 부모의 참여를
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페다고지스타는 교육 조정자 팀의 일원으로서 어린이를 위한 체제의 문화적 사회적 성장을 촉진시키는 복잡하고도 다양한 임무를 수행한다.
3. 아뜰리에리스타의 역할
이탈리아 레조이 에밀리아 유치원에는 각 유치원에 하나의 큰 아뜰리에
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9. 레지오 에밀리아 접근법의 물리적 환경
10. 레지오 에밀리아 접근법의 교사의 역할
1) 페다고지스타 (교육조정자)
2) 교사 -
3) 아틀리에스타
11. 레지오 에밀리아 접근법의 기록의 역할
12. 레지오 에밀리아 접근법의 단점
참고 문헌
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기록 작업 등의 실제 평가를 통해 교사와 협의하여 유아의 창의성을 인정하는 다양한 평가를 실시한다. 이러한 실제 평가는 교사의 연구자 정신을 고취시킬 뿐 아니라 유아 스스로 활동의 평가결과를 알게 해 주므로, 유아의 평가에 실질적인
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스타의 역할
레지오 에밀리아 유치원에는 각 유치원에 하나의 큰 아뜰리에가 있고, 또 각 교실에는 소규모의 아뜰리에가 있다. 이들 아뜰리에는 두 가지 기능을 한다.
첫째는 어린이들이 칠하기, 그리기, 진흙으로 만들기 같은 모든 종류의 상
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스타의 역할
3. 교사의 역할
Ⅶ. 레지오 에밀리아 교육과정의 운영특성
1．프로젝트 중심의 발현적 교육과정
2. 상징화주기(Cycles of Symbolization)를 통한 다 상징화
3. 표상을 통한 학습
4. 사회적 상호작용
5. 기록화(Documentation)의 활용
VII
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페다고지스타로서의 유치원 원장 역할을 중심으로 / 김창숙, 단국대학교 대학원,[2009]
몬테소리 교육철학의 이론과 실제 / 조성자, 창지사, [2011] Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 본론
1. 이론적 배경
2. 이론적 기초
3. 교수-학습방법
Ⅲ. 결론
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에밀리아 접근법의 교육과정
1) 프로젝트를 통한 발현적 교육과정
2) 유아, 교사, 부모의 협력을 통한 교육과정
3) 기록을 통한 교육과정
7. 프로젝트 접근법과 레지오 에밀리아 접근법의 공통점과 차이점
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고문헌
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상호작용의 강조
6) 표상활동의 강조
7) 기록작업
8) 물리적 환경
• 순환성
• 투명성
9) 학급의 구성
10) 교사
① 교육조정자(페다고지스타, pedagogista)
② 교사
③ 아틀리에리스타(atelierista)
11) 지역사회중심의 운영과 부모의 참여
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기록을 통한 교육과정
2. 발도르프 프로그램의 교육과정에 관해 논하시오.
1) 발도르프 프로그램의 이론적 기초
2) 발도르프 프로그램의 교육목표
3) 발도르프 프로그램의 원리
4) 발도르프 프로그램의 교육과정의 특징
① 놀이와 놀잇감
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