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상호작용적(interactional) 과정이라고 단정 짓기보다는 상호 의존적이고 인과적인 성격을 지닌 상호 교섭적(transactional) 과정으로 보는 것이 적절하다.
참고문헌
이한영, 교사-유아의 바람직한 상호작용, 2003.
김명순 외, 영아의 차례 맡기와 어휘
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경과 근무소진 예방의 지원이 필요하다.
3. 결론
교사는 본인의 전문성을 바탕으로 민감하게 정서적인 의사소통으로 영유아에게 적절한 교수학습 및 상황을 제공하여 영유아의 발달에 중요한 상호작용을 한다. 이렇게 영유아가 매일 경험하
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영향을 미치는 맥락이며, 이러한 또래관계는 유아의 언어적 능력과 관련이 깊다. 즉, 또래 집단이 유아의 발달에 미치는 영향이 크기 때문에 또래 집단과의 성공적인 언어 상호작용을 돕는 것은, 유아의 발달에 있어서 매우 중요하다고 할 수
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상호작용 및 의사소통을 중심으로. 자폐성장애연구, 22(2), 2022, pp.37-68.
이근용, 김화수 and 이상진. 자폐범주성장애의 사회적 의사소통 중재연구 분석. 특수교육저널:이론과 실천, 21(4), 2020, pp.191-212.
김은경. 자폐 스펙트럼 장애 영유아의 초기
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영에서 보육교사가 영유아와 상호작용을 할 때 사용할 수 있는 다양한 기법에 대해서 정리해 보았다. 유아교육 교사는 유아가 발달해 가는 과정에 중요한 역할을 하며, 유아교육 프로그램의 질에 있어서 결정적인 요소이다. 즉, 유아교육교사
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영향을 미치고 있다. 교사들은 유아들과 직·간접적으로 상호작용을 하면서 가정에서 부모가 해야 할 역할을 대행하게 된다. 유아에게 정서적 안정을 제공하기도 하고, 안전한 교육적 환경을 제공하고, 유아에게 교육적 자극을 제공해주는 등
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상호작용 과정 중의 대화의 질이 유아의 발달과 학습에 영향을 주는 결정적 요소이다. 즉 유아는 유아교육기관에서 교사와 다른 유아들과의 언어 상호작용을 통해 그들의 언어를 발달시킨다. 교사가 교육활동을 어떻게 계획하며 교육활동의
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없이 학습할 수 있도록 교사가 필요한 정보나 지식을 전달하는 과정으로 지식·정보를 더 많이 가진 사람이 그렇지 못한 사람에게 정보를 전달하고 말해주는 전통적인 방법이다.
Ⅲ. 결론
보육교사와 영유아의 상호작용은 하루 일과 속에서
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상호작용의 대상으로, 관광의 경우에서 살펴보면, 지역주민, 다른 관광객, 서비스요원등과 같은 인적대상과 문화재, 이벤트와 같은 관광자원등 관광활동 중 관광자에게 영향을 줄 수 있는 환경적 요소들이 포함될 수 있으나, 공통된 상징을
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상호작용 및 전략적 통합에 관한 연구, 전북대학교, 1995
◈ 전영준, 기업 마케팅 전략으로서 소셜 미디어 활용 방안에 관한 연구, 서원대학교, 2011
◈ 전승일, 프로슈머 지향적 마케팅 전략에 관한 연구, 전남대학교, 2003
◈ 한윤원, 프로슈머 마
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