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학습 및 평가방안, 서울대학 교육대학원, 2000 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 사고력의 개념
Ⅲ. 사고력의 요소
1. 지식 : 사고하고자 하는 영역에 대한 기본적 지식(역사 인식론적 관점)
2. 성향 : 사고하고자 하는 방향을 결정하는 심리적 요인(습관, 태
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훈련방식과 조합된 테크놀러지를 활용하는 원격 교육의 방식
Mantyla(2001)
두 가지 이상의 프레젠테이션 및 확산의 방법들을 취하여 학습자들의 학습 내용과 학습 경험을 강화하기 위해 조합하는 것
Fox(2002)
규명된 경영상의 문제에 대한 9차
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세계가 있다는 것을 인식시킨다. 견학과 현장학습을 통한 교육은 자폐아에게 즐거운 경험으로 받아들여질 수 있다.
- 사회관습에 대한 지도 : 공공 시설을 이용 할 때 생활에서 지켜야 할 예절을 바르게 습득 할 수 있도록 지도한다.
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학습, 무용지도)의 참여
1. 참여의 형태
1) 행동적 참여
2) 인지적 참여
3) 정의적 참여
2. 참여의 유형
1) 일상적 참여
2) 주기적 참여
3) 일탈적 참여
4) 소극적 참여
3. 학습참여유형
1) 진지형
2) 기피형
3) 의무형
4) 익살형
5) 착실형
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규칙을 이해하고, 소통의 맥락에 맞게 언어를 사용할 수 있는 능력을 개발합니다. 1. 3세 아동의 언어발달 이정표
1.1. 어휘력의 증가
1.2. 문장 구조의 발달
2. 언어발달 촉진을 위한 방법과 활동
2.1. 이야기 듣기와 동화 읽
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훈련이 기억에 미치는 효과에 대해 연구 중에 있다.
1. 인지재활 훈련의 목적 및 목표
주의력, 기억력, 개념 형성 능력, 상황 판단력, 언어 능력, 시공간 구성 능력, 계획 능력 등 정보처리에 기본이 되는 인지기능의 결함 및 감퇴를 지닌 정신
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4. 이미 제안된 아이디어로부터 다른 아이디어를 이끌어 낼 수 있도록 한다.
Ⅲ. 진행 방법
1. 사전준비
2. 진행 과정
Ⅳ. 유의할 사항
1. 유아의 성격 고려
2. 타인의 의사 존중
3. 적극적인 경청
4. 워밍업
Ⅴ. 브레인스토밍 예시
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평가
4) Kramer(1992)가 제시한 개념의 명료화 과정(Concept clarification)
Ⅵ. 개념의 범주화
1. 개념
2. 한 범주에 대한 정의된 형상
3. 범주들은 서로 겹쳐있음
Ⅶ. 개념의 분석
Ⅷ. 개념의 학습
1. 귀납적인 방법
2. 연역적인 방법
참고문헌
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, 한국학술정보 2014
양정남, 이유리 외 저, 사회복지실천기술론, 양서원 2014
도광조 저, 사회복지실천기술론, 양서원 2014 1. 기본가정
2. 주요 개념과 원칙
3. 인지행동이론의 주요기술
4. 인지행동이론의 한계점
참고문헌
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학습방법』 / 이정환, 교문사, 2004
8. 한국유아교육센타 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 유아교육의 개념
2. 유아교육의 중요성
1) 유아의 측면성
2) 가정의 측면
3) 사회적 측면
4) 국가적 측면
3. 유아교육의 특수성
1) 교육의 대상
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