|
내용 체계(APCEIU)
2. 2007년 개정 교육과정에서의 다문화교육 방향
3. 다문화교육 연구학교의 교육과정 운영 사례
Ⅱ. 학교에서의 다문화교육과정의 과제
1. 학교 다문화교육의 위상
2. 학교 다문화교육의 성격 규명
3. 학교 다문화교육의
|
|
|
기본방향
2) 체제 및 편제상의 특징
3) 비판점
4) 의의
4. 제2차 교육과정(1963년 2월 15일)
1) 2차 교육과정의 부분적 개정
2) 개정내용
3) 부분 개정 교육과정의 특징
4) 체제 및 편제상의 특징
5) 의의
5. 제 3차 교육과정(1973년 - 1981년
|
|
|
육성
4) 지식의 창출?관리?유통체제의 혁신
5) 국가 및 지역 혁신시스템의 정비
3. 국민 기초역량의 확보
4. 인적자원 수요부문 정책의 개발과 수행
5. 성인학습의 활성화
6. 문화적 정체성의 확립
7. 각 부문의 자율 역량 강화
?. 결론
|
|
|
기본방향
(3) 부문별 경제정책 분류와 분석
(가) 기업 투자 활성화 정책
(나) 공정하고 효율적인 경제제도 확립
(다) 소비자, 소액투자자 보호 정책
(라) 재벌개혁 정책
* 재벌구조의 문제점
* 노무현 정부의 재벌개혁의 방
|
|
|
기본전제 및 편성원칙
가. 기본전제
나. 편성 원칙
2. 프로그램 운영 지침
가. 프로젝트학습 프로그램
나. 가치갈등 수업 프로그램
다. 탐구공동체활동 프로그램
3. 프로그램 구안
가. 초등학생용: 프로젝트학습
|
|
|
기본철학
-아동의 권리존중
-아동의 생존권 보장
-가족의 가능회복
(3) 가정위탁보호의 실천철학
-아동중심의 원칙
-가족보존의 원칙
-친인척 가정 우선의 원칙
-연계성의 원칙
-적절성의 원칙
-전문성의 원칙
3-2) 가정위탁보호의 특징
(1)
|
|
|
Ⅴ. 통합보육 교육프로그램
1. 통합보육 프로그램의 기본방향
2. 적응프로그램
1) 적응기간의 중요성
2) 적응프로그램 구성
3) 적절한 기간
3. 통합프로그램
1) 규칙적인 일과 안에서의 통합
2) 행사 및 현장학습에서의 통합
Ⅵ. 결 론
|
|
|
학습 목표, 학습 지도 방법, 지도 계획 등에 반영하여 학생의 전반적인 학습 과정의 보완 및 진로 지도에 활용할 수 있도록 한다. 교육목표 설정
1.목표설정의 기본방향
목표체계
1. 내용선정의 기본원칙
2. 내용 조직의 원칙
3. 8
|
|
|
지구촌 사람들은 아직 다함께 잘 사는 법을 학습하지 못하고 있는 문제의 심각성을 잘 알고, 민족구성원들이 민족공동체와 동일시하고자 힘쓰듯이, 이제는 세계공동체와 동일시하는 새로운 세계시민의식을 학습해야 할 시기인 것이다.
|
|
|
Ⅳ. 일본시민과 시민단결
1. 젊은 인력을 정착시키기 위한 시책
2. 오오아 무선을 심벌로
Ⅴ. 일본시민과 공민교육
1. 외적 환경요인
2. 공민교육
1) 공민교육의 운영체제와 주체
2) 교육의 대상
3) 교육의 방향과 내용
참고문헌
|
|
메뉴펼치기
