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성
1. 문제의 축소화, 문제자체의 부인
2. 의존성과 질투
3. 낮은 자존감
4. 아동기 학대경험
Ⅶ. 가정폭력의 대상 범위
1. 현재 또는 과거의 배우자
2. 현재 또는 과거의 자기 또는 배우자의 직계존비속관계
3. 현재 또는 과거의 계부모와
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1. 준비단계
2. 읽힐 자료의 선택
3. 이해를 돕는 단계
4. 후속조치와 평가단계
Ⅵ. 독서치료의 활용
Ⅶ. 독서치료를 위한 추천도서
1. 성장관련도서(On Growing Up)
1) 연어/안도현/문학동네
2) 강아지 똥/권정생
3) 겨자씨의 꿈/조성자
4) 내
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1년이 넘으셨지만 술은 못 끊으시겠다고 하신다. 할아버지와의 인터뷰 내내 보기 좋았던 천진한 웃음을 지으시면서 "술을 끊으면 무슨 재미로 살어" 라는 말을 남기시면서 말이다. Ⅰ. 서 론
1. 문제제기
2. 연구의 필요성
Ⅱ. 이론적 배
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1982), 성의 역사, 김영사
박승희(1991), 정신지체인과 성, 정신지체인 단체종사자 교육자료지, 서울카톨릭 사회복지회
이자리(2000), 성교육 프로그램이 청소년의 성지식과 성에 대한 태도에 미치는 효과, 대구가톨릭대 사회복지대학원 석사학위
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1. 젠더 폭력이란
2. 가족 또는 직장이나 학교에서 젠더 폭력이 발생하는 구조 - 가정폭력
3. 젠더 폭력피해자의 특징
1) 외상 후 스트레스 장애
2) 부정적인 자아형성
3) 사회적 관계의 어려움
4. 이러한 문제가 발생했을 때 해결이 쉽지
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10. Lloyd(1992)
여성장애인의 관점에서 장애를 검토하였다. 즉, 장애를 하나의 질병, 건강이상으로 인한 개인의 문제로 보고, 전문가에 의해 제공되는 의료보호를 필수적인 것으로 간주하는 의료모델의 측면에서 장애를 바라보거나 장애가 여성
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간호중재
1. 대상자의 문제를 어떻게 확인 할 것인가?
2. 간호중재법에 대한 구체적인 설명과 출처 및 준비물
3. 중재효과를 어떻게 측정할 것인가?
4. 소개하고자 하는 중재법을 적용한 관련 논문 제시 (총4개 제시)
Ⅳ. 결론
-참고문헌
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성
3. 대상자에게 이론가가 제시한 주요 개념 내용을 적용하여 사정
1) 생리적 욕구 (The Physiological Needs)
2) 안전의 욕구 (The Safety Needs)
3) 소속감과 사랑의 욕구 (The Belongingness and Love Needs)
4) 존중의 욕구 (The Esteem Needs)
5) 자기실현의 욕구 (The
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대학교 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 개인상담의 정의
Ⅲ. 개인상담의 목표
Ⅳ. 개인상담의 과정
1. 자기이해
2. 자기수용
3. 자기개방
4. 자기주장
Ⅴ. 개인상담과 목회상담
1. 장구한 시간과 노력
2. 목회현장의 문제
3. 역설적이게도 상담을 받
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12학년도 양성평등 교육 중점 추진 계획, 2012.
김상희의원실, 성인지적 인권교육 제도화 방안 연구, 국회성평등정책연구포럼, 2011.
김동일, 성의 사회학, 문음사, 2002.
서용석, 동성애 연구, 수원가톨릭대학원, 2002.
윤가현, 동성애에 대한 편견,
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