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질문지 평가
배운 내용을 잘 알고 있나?
3) 자기 평가
나는 학습내용을 얼마나 알고 있나?
4) 상호 평가
모둠 학습 시 학습 상황을 상호 파악한다.
참고문헌
마주리 : 정신지체유아의 역할놀이 행동특성 및 훈련효과, 미간행 박사, 1996
박귀옥 :
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처지를 정확하게 표현할 것이고 감정도 표현할 것이다.
아: 우리 가족이 더 이상 함께 살지 않는다고 해요.(다소 갈망하는 듯이 -슬픈
목소리로 1. 아동의 가정환경과 행동문제
2. 인본주의적 관점에서의 치료자 반응에 대한 해석
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표현에서 나타난 과거를 재구성하는 이 방법은 어릴 적부터 성년기에 이르기까지의 인성에 관하여 관찰하는 개방적 방법과는 대조적이 될 것이다.
환자의 구두 표현의 미숙한 횡설수설에 관한 프로이트의 가장 독창적인 통찰은, 아마도 모든
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질문 시 모른다고 함
: 유방 맛사지에 대해 알고는 있으나 필요없다 생각하여 시행하지 않았다고 함
◈ 간호 목표
대상자는 분만 후 관리(자궁 맛사지, 피임, 유방 맛사지)에 대해 알 수 있다.
◈ 간호 계획
분만 후 자궁의 위치를 사정하여 산
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해석뿐만 아니라 설득, 변화를 위한 제안을 하라.
5) 치료적 절차와 기법
-치료절차
① 적절한 치료관계의 형성
② 개인의 역동성 탐색과 분석
③ 통찰의 격려
④ 재교육을 통한 원조
-치료기법
① 즉시성 : 지금 이 순간에 무엇이 일어나고 있
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해석뿐만 아니라 설득, 변화를 위한 제안을 하라.
5) 치료적 절차와 기법
-치료절차
① 적절한 치료관계의 형성
② 개인의 역동성 탐색과 분석
③ 통찰의 격려
④ 재교육을 통한 원조
-치료기법
① 즉시성 : 지금 이 순간에 무엇이 일어나고 있
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경청이나 반영 기법 이상의 것이라는 데에 주의해야 하며, 만약 치료자가 수동적이며 비지시적인 형식으로 그의 독특한 주체성과 양식을 드러내지 않는다면 내담자에게 해를 주지는 않을지라도 영향을 줄 수는 없을 것임. 또 한 치료자의 진
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......
3. 디스타 프로그램.....
4. 가미-드브리스 프로그램.....
5. 레지오 에밀리아 접근법.....
6. 몬테소리 프로그램.....
Ⅲ. 결과 및 해석(결과 및 의견)....
1. 요약.....
2. 결론....
3. 참여자 의견....
※ 참고문헌 및 자료 출처
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제공하며, 자유로운 표현을 할 수 있도록 격려하는 환경을 만들어 활성화 하도록 해야 한다.
※ 참고문헌
유아언어교육의 이론과 실제/ 이차숙 저/ 학지사/ 2005
유아언어교육 / 이영자 저 / 양서원 /1994
교사를 위한 유아언어교육 / 최국남 박순
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제공 및 연계, 모니터링 및 평가의 단계로 이루어집니다. 초기 평가 단계에서는 클라이언트의 필요와 문제를 파악하기 위해 배경, 가족 상황, 사회적 지원 등을 종합적으로 분석합니다. 이후 클라이언트와 함께 해결하고자 하는 목표를 설정
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