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직면하게 되니 일단 최대한의 문헌들을 다시 반복해서 읽고 공부했었다. 다시 복습하는 과정에서 학문의 기본 틀을 다질 수 있었고 3년 동안 강의실과 교내실습실에서 배운 간호 지식과 기술을 간호과정에 구체적으로 적용해보며 임상에서
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직면하고 해결할 수 있는 기회를 주어야 한다. 그러면서도 아동이 원할 때나 교사의 판단으로 개입이 필요할 때는 자원 인사가 되어야 한다. 자원인사는 단지 질문에 답해 주는 것이 아니라 아동이 해답을 찾도록 도와주고 더욱 중요한 것은
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제공 - 과거 회상으로 인한 불안, 위협 감소
a. 인지치료 : 비논리적 요소를 현실적인 것으로 대치 - 자기비난, 죄책감 극복
b. 체계적 둔감법 : 비슷한 유형의 상황, 경험의 점진적 노출 - 자극에 대한 민감성 감소(둔감), 고통유발요소 감소
c. 단
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질문을 통해 행동한 이유를 물을 때, 아동은 자신의 도덕적 판단의 기준을 제시할 것이다. 이와 같이 아동이 자신의 말과 행동의 이유를 설명하는 과정이 곧 성찰교육의 일부라고 말할 수 있다. 아동은 자신의 말과 행동을 되돌아보며 이야기
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제공함
처방된 약을 제대로 복용하는지 확인함
현실적인 것을 근거로 대상자와 상호작용함
대상자의 감정에 대해 공감을 보여주고, 대상자를 수용한다는 확신을 줌
교육적 계획
대상자에게 질병에 대한 정보를 제공함
대상자에게 약물에 대
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표현
3. 통제된 정서적 관여
4. 수용
5. 비심판적 태도
6. 자기결정
7. 비밀보장
III. 사회복지실천의 면접과 기록
1. 사회복지실천의 면접
1) 면접의 의의
2) 면접의 방법
1/ 관찰
2/ 경청
3/ 질문과 대화
4/ 통솔과 지도
2. 사
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표현한다.
4. 나의 의견
칼 로저스는 인간을 ‘유기체적 존재’로 바라보며, 학생을 ‘변화’하는 생명력을 가진 존재로 본다. 지식 역시 고정적인 것이 아니라 변화하는 것으로 보았다. 따라서 인본주의에 따르면 교사는 정해진 내용을 전수
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표현으로 명료화시켜야 함
5) 직면
전체 상담과정을 촉진시키기 위해 내담자에게 직접적으로 질문하는 것
6) 음악치료
치료적인 환경 속에서 내담자의 행동을 바람직한 방향으로 변화시키기 위하여 음악치료사가 음악을 단계적으로 사용하
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가진 클라이언트에게 서비스 제공을 위해 필수적인 것이다.
장애인 여가활동프로그램의 구성 요소는 (동기유발), 능동적 선택, (자기주도성), 쓰임새 함양에 있다. 1강
<장애인의 정의 >
2강
<장애의 정의 및 분류>
3강
장애의원인
7강
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직면하게 하고 갈등에 대해 대화하게 하는 것이다. 이렇게 토의를 시키면 소란스럽기도 하고 비생산적일 수도 있다. 그러나 유능한 치료자라면 가족들이 하고 있는 일을 깨닫게 하고 서로를 이해하도록 도울 수 있다. 부부나 가족이 서로 증
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