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관찰 · 진단하여 개별화된 교수를 한다. 즉, 아동이 선택한 활동을 그의 능력이나 발달단계에 맞게 조절해 주는 것이다. 교사가 아동의 활동을 도와주는 방법은 학습환경을 구성하고 아동의 학습 활동에 적극적으로 참여하는 것이다. 교사는
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제공할 수 있다.)
④ 환자가 원하면 가족들과 만날 수 있도록 도와주고 환자가 자신을 좀 더 표현하고 타인에게 마음을 열 수 있게 역할극 등을 계획하여 역할극을 통해 사회상호작용의 예행연습을 할 수 있도록 한다.
⑤ 환자가 모임을 회피
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경청하는 것, 부적절한 추론을 억제하고(추적), 내담자가 치료적 명확화(curative clarificatio
n)를 추구할 수 있도록 허용하고, 해석하는 것이 포함된다. 그리고 격려나 제안은 삼가하며, 치료적 관계에서 나타나는 전이나 꿈에 대한 해석도 한다.
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경청한다.
평가 및 재사정
*대상자의 불안함이 줄었음을 말로 표현했다. (1)서론
1)연구의 필요성과 목적
2)연구기간 및 방법
3)문헌고찰
만성 신부전증 (CRF : chronic renal failure)의 정의와 원인
투석(Hemadialisis)
혈액 투석 환자의 동정맥루 (
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경청하고, 양적, 질적으로 효과적인 대화를 한다.
14. 비언어적 의사소통에 민감해진다.
지역사회
활동
15. 필요할 때 친지나 지역사회 기관의 도움과 지원을 청한다.
16. 가족이 속한 조직이나 지역사회의 기대를 수용하고 따른다.
정신적
활
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직면하고 해결하게 되면 그것은 인생경험에 영향을 미치고 결국 보다 나은 성숙을 가져와 갈등속에서 벗어나게 된다.
그러나 상담자가 내담자에 대해 갖는 역전이도 유의해야 한다. 역전이는 내담자를 싫어하는 감정이나 과잉애착, 또는 과
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관찰, 보고서 검토, 면담, 의견 조사 등 다양한 수행 평가 방법을 활용한다.
타당성과 신뢰성이 높은 평가를 하기 위해 가급적 공동으로 평가 도구를 개발하여 활용한다.
평가는 영역별로 설정된 기준에 근거하여 실시하고, 그 결과를 학습지
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직면은 클라이언트의 반감을 가져올 수 있다. 인지기능이 부족한 환자에게는 정신분석을 시행하기 힘들다.
* 참고문헌
『정신분석에로의 초대』. 이유. 2003
『인간행동과 사회환경』. 나남출판. 2001
『인간행동과 사회환경』 학지사. 2005
『
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제공
- 그 문제를 “새롭게 보게 하는” 전략들이 생성
3. 첫 면접 과제
1) 분위기 조성
- 내담자는 상당히 불편하고 어색한 상태
- 내담자는 스스로의 문제를 혼자 해결하지 못한다는 점 때문에 느끼는 문제와 동시에 경험하는 무능력함을 표현
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관찰법 등의 다양한 연구 방법을 이용한 좀 더 심층적인 연구가 필요하다.
2. 좀더 다양한 교육 경력을 가진 교사들을 대상으로 하여 교육 경력에 따른 멘터링 양상의 차이를 비교해 볼 수 있는 연구가 필요하다.
3. 보다 장기적으로 초임교사
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