|
표현하고, 다른 사람의 말을 경청하는 태도도 함께 자라났다. 일상 대화에서는 문장 구성력이 좋아졌고, 활동 중에는 친구에게 자신의 생각을 설명하거나 질문하는 등 적극적으로 소통하는 모습이 자주 보인다. 새로운 단어와 표현에도 관심
|
|
|
해석
미술 영역에서 만든 결과물을 역할 놀이와 연계하여 놀이 할 계획을 세울 수 있으며 역할 활동에서 중심적인 역할을 맡아 잘 표현 함.어휘력이 다른 친구들보다 조금 부족한 것 같으며 곰이 겨울잠을 자는 이유를 알고 있음. 다른 친구들
|
|
|
라포(rappot)
상담이나 교육을 위한 전제로 신뢰와 친근감으로 이루어진 인간관계
Ⅴ. 참고문헌
1. 유광수 외(2013). 지역사회간호학 1. 정담미디어. pp 411 ~ 430
Ⅵ. 참고자료
[그림 8-1]
사슬형 관계망
Y형 관계망
바퀴형 관계망
완전통로형 관계망
[
|
|
|
표현하도록 하여 해석한다.
60. 미술치료의 설명으로 맞는 것은?
1. 크레이머 - 정신분석이론을 배경으로 승화와 통합
61. 인물화 검사의 형식적분석과 5번 ㄱ. 그림에 음영 ㄷ. 매우 옅은 선
62번 htp 심리진단으로 맞지않는것은? 1번 옹이구멍-생
|
|
|
표현한다. 교사가 질문하는 것을 잘 이해하고 그에 맞는 대답을 할 수 있으며계절의 변화에 따른 옷차림을 알고 언어로 표현한다.
사회관계
친구가 좋아하는 음식에 관심을 갖고 친구의 이야기를 경청하여 듣는다.친구를 위해 도움을 자청하
|
|
|
표현함.
웃는 얼굴로 대화함.
참고문헌
이영숙, 박재순, 이혜경, 박영주 외, (2014), 제3판 여성건강간호학Ⅱ, 현문사
한림대학교 강남성모병원 산부인과 자궁근무력증 클리닉 자료
약물 KMLE Ⅰ. 케이스를 시작하며
Ⅱ. 문헌고찰
1. 정의
2
|
|
|
표현과 지지 및 성원들 사이에 친근감, 신뢰감이 수립되나, 집단 내 적대감에 대해 개방적이지 못하면 소원하게 됨
(5) 5단계 : 성숙단계
(6) 6단계 : 종결단계 1. 집단의 개념과 유형
2. 집단사회사업실천
3. 집단사회사업의 역사
4. 집
|
|
|
제공해주시면 훨씬 능동적인 실습이 가능하리라 생각합니다.
13. 기타 하고 싶은 말
이번 실습은 ‘장애’가 아닌 ‘사람’을 보게 해주었고, 관계의 본질을 다시 생각하게 했습니다. 실습을 통해 저는 사회복지사라는 길이 단순한 직업이 아
|
|
|
라포를 형성한다.
라포 형성을 통해 대상자의 표현을 더 다양하게, 많이 볼 수 있다.
투약시간이 끝난 후
30분~1시간 정도 환자와 대화를 하며 라포를 형성함.
대상자에게 분노를
어떻게 조절하는지
교육하고, 욕이 자신과 타인에게 어떤 영
|
|
|
라포형성을 위한 단계이며 이는 당뇨교육을 효과적으로 이끌기 위함이다.
1. 설득적으로 접근하고 신뢰도를 높일수 있다.
2. 실제적인 규칙들로 변화를 이끌어낼수 있다.
평가 : 환자가 자신이 당뇨병이라는 병식을 가질수 있었고, 당뇨병이
|
|
메뉴펼치기
