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제공해야 한다.
둘째, 영유아의 참여를 유도한다. 영유아는 자신이 참여하는 활동에 더 적극적으로 참여하고, 학습 효과도 높아진다. 영유아의 질문에 답변하고, 의견을 존중하며, 활동에 참여할 수 있는 기회를 제공해야 한다.
셋째, 긍정적
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경청과 질문
① 상담과정에서 중요한 부분은 학생들에게 행동을 설명할 기뢰를 제공하고 그들 관점을 듣는 것임
② 교사는 고도로 숙련된 질문을 할 수 있어야 함.(학생에게 의사표현을 수월히 하기 위해 시작점을 제공해야 함)
3) 진실성 보
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1) 자유 연상 : 가장 기본적인 기술
2) 해석(interpretation)
3) 저항의 분석과 해석
4) 전이의 분석과 해석
5) 꿈의 분석과 해석
3. 평가
4. 이론의 약점
5. 공헌점
Ⅷ. 프로이드 성격발달이론의 교육적 시사점
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해석.................................16
3) 꿈의 해석............................16
4) 저항의 분석과 해석...................16
5) 전이의 분석과 해석...................17
6) 경청과 감정이입......................17
7) 버텨주기와 간직하기..................17
제10절 프로이드의
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표현이나 행동으로 보여준다. 또한 다른 정보를 제공하거나 논의하면서 동시에 자신에 대한 정보나 감정을 보여주기도 한다. 비언어적 태도에 민감하여야 한다.
(2)경청기술
면접을 하는 사람은 아동이 말하는 것을 잘 듣고 질문이나 대답에
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표현이나 행동으로 보여준다. 또한 다른 정보를 제공하거나 논의하면서 동시에 자신에 대한 정보나 감정을 보여주기도 한다. 비언어적 태도에 민감하여야 한다.
(2)경청기술
면접을 하는 사람은 아동이 말하는 것을 잘 듣고 질문이나 대답에
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질문을 하여야 한다. 단계 3은 아동에게 어떻게 사진을 찍혔으면 좋은지를 질문한다. 이 때 아동은 세계에 대해 새롭고 최종적인 조망을 하게 되고 자신에게 가장 의미 있는 것을 표현하게 된다.
모래놀이작품의 해석은 놀이감 한 개씩의 의
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포함된다. 이것은 정보의 제공과는 다르다. 충고는 대상자가 스스로 의사결정을 하는데 오히려 방해가 된다.
대화진행과정 기록표2
간호학생 성명 :
성명 : 김○업 연령 : 43세 성별 : M 결혼상태 : 미혼 대화과정기록표1
대화과정기록표2
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불신 2)전이 3)사회복지사의 역전이
4)비자발성 5)저항
7. 변화를 방해하는 관계 다루는 방법
1)저항다루기 2)긍정적 재해석
3)문제를 성장의 기회로 재규정 4)직면
5)전이와 역전이 다루기
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경청하고 환자의 감정을 말로 표현하도록 도와준다.
-환경의 스트레스원을 확인하여 이를 감소시킨다.
-극도의 불안을 경험하고 있을 때는 환자 곁에 있어준다.
-이완요법을 실시한다.
(감정을 표현함으로써 불안이 감소될 수 있다.)
-placebo 주
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