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교육의 단계
1) 초등학교
2) 중학교
3) 고등학교
4) 대학교
Ⅸ. 학교생활지도의 실제
1. 봉사 더 하기
1) 주 1회 30분 일찍 등교하기
2) 방학중 장애인 체험하기와 불우이웃 돕기 봉사일기 쓰기
2. TV 덜 보기
4. 욕설 덜 하기
5. 실천 결과
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과 대인관계 향상에 미치는 효과, 우석대학교 교육대학원.
4. 유옥(2012), 가족상담 및 치료의 이론과 실제, 동문사.
5. 김수만(2009), 가정공동체 회복을 위한 \'가족치료이론\' 활용방안 연구, 광주가톨릭대학교 대학원.
6. 방정기(2006), 기독교 가
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교육목적이 개인적 적응, 사회적 적응 및 직업적 적응능력의 신장에 있다고 하였고, Inskeep(1956)연구에서도 정신지체의 교육은 도구교과를 중심내용으로 하는 교과학습에만 지나치게 치중할 것이 아니라 훈련된 손, 생각하는 머리, 정서적 안
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과 추리를 구분한다.
* 추리를 가능하게 한 관찰을 찾아낸다.
* 추리의 성격은 잠정적임을 인식한다.( ～이라 생각한다, ～일 것이다,\"라는 표현을 쓴다.)
* 추리를 뒷받침해 줄 수 있는 추가 관찰 사실을 기술하고 설명한다.
* 가능한 많은 관
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교육
4-1. 인문주의 교육의 발달원인
4-2. 이탈리아의 인문주의 교육
4-3. 북부유럽의 교육이론
Ⅴ. 인문주의 구분
5-1. 개인적 인문주의 교육
5-1-1. 개인적 인문주의의 교육목적
5-1-2. 개인적 인문주의의 교육내용
5-1-3. 개인
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과(도덕교육)의 실태
Ⅳ. 초등학교 6학년 도덕과(도덕교육)의 내용
Ⅴ. 초등학교 6학년 도덕과(도덕교육)의 교육중점과 지도내용
1. 교육 중점
2. 지도 내용
1) 개인생활
2) 가정?이웃?학교생활
3) 사회생활
4) 국가?민족생활
Ⅵ. 초등학
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교육기관, 부모, 지역사회 등 관련된 모든 기관들의 연계가 필요할 것이다.
<참고문헌>
이소은, 이순형(2016) 영유아 프로그램 개발과 평가, 방송대출판문화원
이순형(2011) 영유아 보육 교육 프로그램의 이해, 학지사
이기숙(2010) 유아교육
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교육에 참여하고 배우려는 자세가 필요하며, 부모교육의 주최 측은 상세한 사전계획과 현재 시행되고 있는 부모교육의 문제점을 보완하고자 하는 끊임없는 노력이 필요하다. 결국, 가정교육과 유아교육기관의 교육이 조화를 이룰 때 효율적
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성격
Ⅳ. 정보윤리의 수행기능
Ⅴ. 정보통신윤리교육의 필요성
Ⅵ. 정보통신윤리교육의 기본원칙
1. 기본 교육(basic education)
2. 균형 교육(balanced education)
3. 공동체 교육(education for community)
4. 다문화 교육
5. 정체성 교육
6. 기술에 바
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교육의 경제적 가치는 그것에 대한 교육수요자의 지각에 의존한다고 할 수 있으며, 교육수요자가 지각하고 기대하는 수익이 구체적으로 교육수요의 원인이 된다고 보았기 때문이다.
이상의 연구목적에 근거한 연구문제는 다음과 같다.
첫째
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