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교육이나 재취업을 위한 기술훈련과는 구별된다. 왜냐하면, 대부분의 참여자들이 60대 70대이며 이들은 신체적 정신적 감퇴로 인해 기억력이 감퇴되고 정서적 반응이 둔감하기 때문이다. 따라서 노인학교 교육목표는 그들의 발달과업, 성격특
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교육이나 재취업을 위한 기술훈련과는 구별된다. 왜냐하면, 대부분의 참여자들이 60대 70대이며 이들은 신체적 정신적 감퇴로 인해 기억력이 감퇴되고 정서적 반응이 둔감하기 때문이다. 따라서 노인학교 교육목표는 그들의 발달과업, 성격특
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과 실제. 양서원.
김충기강봉규(2001). 현대상담이론과 실제. 교육과학사. 인간중심적 상담
Ⅰ. 주요 개념
1. 인간관
2. 성격이론
3. 적응과 부적응
4. 충분히 기능하는 사람
Ⅱ. 상담의 과정과 기술
1. 상담의 목적과 목표
2. 상담의 과정
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기술 동향정보
한국섬유산업회(2002), 섬유수출입통계
한국과학기술정보연구원(KISTI) 기술동향보고서(2003), 생분해성섬유 Ⅰ. 섬유의 정의와 종류
1. 천연 식물성섬유 : 면, 아마, 황마, 대마, 케이폭 등
1) 면의 특징
2) 아마의 특징
3) 황마
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교육되어져 왔기 때문에 개개인의 인성이나 태도, 바람직한 인격형성 등 전인적인 생활지도 측면에 대해서는 관심이 부족한 편이었다.
참고문헌
교육부, 특수 학교(정신 지체) 교사용 지도서 사회 생활, 서울 : 국정교과서주식회사, 1998
교육
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가정, 제 3장 사회, 제 4장 교양으로 되어 있다. 이밖에 1960년 11월 26일 제16차 대의원 회의에서도 ‘교육행정가신조(敎育行政家 信條)’를 채택하여 이를 발표하였다. 두 번째는, ‘사도헌장’과 ‘사도강령’이며 1982년 5월 15일 스승의 날에
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과를 살펴보면 소집단활동의 형태로 교육대상자의 연령과 성별, 교육의 목적에 따라 집단경험 학습방법을 다양하게 변용시킬 수 있으며 효과면에서 아동의 정서순화와 바람직한 인성변화에 도움이 된다.
참고문헌
◇ 김승국외(1989), 학습장
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교육은 이러한 시각에서 볼 때 발전의 가능성이 많은 영역이라 하겠다. 사회의 도처에서 자기 갱신을 위해 자기 자신이 주도하는 학습 능력을 키워 나가는 것은 사회의 발전을 위해 도외시 할 수 없는 과제이다.
그러나 객관적으로 볼 때 원격
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교육학회지, 김영주, 1996년 Ⅰ 문제제기
1. 유아 사회교육의 정의
2. 유아 사회교육의 목표
Ⅱ 유아 평화교육의 내용과 특징에 관한 논의
1. 유아 평화교육의 개념
2. 유아기 평화교육의 필요성
3. 유아 평화교육의 목적 및 실천방안
4.
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과 Terrell의 자연교수법과 교수-학습에 대한 시사점 탐색
배두본(1996), 영어교육학, 서울 : 한신 문화사
신은실(1992), 듣기와 말하기에 관한 효율적인 영어교수법에 관한 연구, 석사학위논문, 원광대학교
이연희(1995), 국민학생 영어지도 방안-
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