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학습동아리활동 시범지원방안에 관한 연구」.
교육부 여성교육정책연구과제
이희수(2001). \"학습사회에서 학습경제로의 전환과 그 의미\". 김신일, 한숭희 편.
「평생교육학 동향과 과제」. 서울: 교육과학사. pp.179-219.
이희수외(2001).「지역
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교육 방송대 강의록.
이소현, 박은혜 저, 특수아동교육, 학지사, 2011
Clarissa Willis 저 박계신 역, 자폐범주성 장애유아 교육, 시그마프레스, 2013
이효정, 자폐 범주성 장애 학생의 교과학습 향상을 위한 학업기술 교수전략, 한국정서.행동장애아
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기술론. 정민사.
- 김연옥 (1999). \"재혼가정내 모의 역할기능에 관한 연구\".
- 박은주 (2004). “재혼프로그램의 개발”.
- 김효순 (2015). \"재혼가족 관계향상을 위한 프로그램 개발방향\"
- 통계청 (2019). 인구동향조사 : 시도/ 부부의 혼인종류별
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학습이론
1) 기본개념
2) 이론의 종류
① Kohler의 통찰설
② Lewin의 장이론
③ Tolman의 기호-형태 학습이론
④ Piaget의 인지발달이론
⑤ 정보처리 이론과 기억
⑥ 전이
3. 사회학습이론
1) 기본개념
2) 이론의 종류
① Rotter의 사회적 학습
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교육·인성교육 시범학교를 위한 교육 공동체 연수자료. 전국
열린교육 응용 학회
6. 유덕인(1996). 어린이 개성을 살리는 열린교육. 서울 : 교학사. pp.138-155
7. 이중석(1996). \"열린 교육과 전망\". 한국교원대학교 교수논총 제12권 제1호. p.33
8. 은
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여성가족부
(2) 법무부
(3) 보건복지부
(4) 교육과학기술부
(5) 고용노동부
(6) 행정안전부
(7) 문화체육관광부
(8) 기타
2) 지방자치단체의 다문화가족 지원
3. 최근 정부의 다문화정책 동향
참고문헌
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학습자
2. 교수자
1) 적극적 상호작용성
2) 자기주도적 학습방식
3) 학습공동체 형성
Ⅳ. 블랜디드러닝(혼합형학습)의 개념
Ⅴ. 블랜디드러닝(혼합형학습)의 필요성
Ⅵ. 블랜디드러닝(혼합형학습)의 영역
1. 학습 환경
2. 학습 목표
3.
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교수-학습 방법
가) 사회과 교재를 재구성하며 통합적 교수 방법을 적용한다.
나) 수준별 교육과정을 운영하며 다양한 교수 기법과 발문 기법을 활용한다.
다) 다양한 교수학습 자료를 활용하며 학습자 중심의 수업을 운영한다.
라) 사회과 교
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실과 농업영역 식물재배(꽃과 채소 가꾸기) 단원의 내용 비교
(나) 남북한 초등실과 진로(일과 직업의 세계) 단원의 내용 비교
(다) 남북한 초등실과 축산(동물 기르기) 단원의 내용 비교
2 남북한 중등 기술․가정 단원(영역)별 내용 비
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학습방법, 장학정보 제97-4호
- 전남보성고등학교, 전라남도 과학교육선도시범학교 운영보고서(1/1) -첨단과학실 운영을 통한 교수·학습 방법의 개선, 2001
- 한국교육출판편집부, 자기 학습능력을 기르는 학습방법 훈련의 지도기술, 1990 Ⅰ.
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