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모형 개발-중학교 중심으로, 단국대학교 교육대학원, 석사학위논문, 2014. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. Bandura의 사회학습이론
1) 반두라 사회학습이론의 등장
2) 반두라 사회학습이론의 주요개념
(1) 상호결정론
(2) 자기조절
(3) 자기효능감
(
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2) 지역사회 내의 가용자원을 활용 한다.
3) 지역 내에 축적되어 있는 기술을 사용한다.
4) 지역사회 차원에서 장애인 문제에 대해 책임의식을 갖게 되는 등 사회의 인식과 태도를 변화시킨다.
4. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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개발과 평가, 학현사, 2008
신화식, 몬테소리교육모형, 서원, 1995
정윤경, 발도르프 교육학, 학지사, 2004
유구종 회, 영유아 보육학개론, 공동체, 2007
강상희, 발도르프 교육학의 기초 인지학 연구, 연세대학교, 2002
곽노의, 발도르프 유치원 교육
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모형 분석. 원광대학교 일반대학원 석사학위논문.
김소향 (2007). 수학 게임을 통한 유아의 수학적 지식에 대한 평가도구 개발. 유아교육연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 수개념의 이해와 발달
2. 수개념 중 일대일 대응, 수세기에 대해
1)
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모형제공
Ⅶ. 학교와 체벌없는 학교 만들기
1. 추진 배경
2. 추진 내용
3. 추진 방법
4. 운영상의 유의점
5. 결과 처리(푸른 교실 운영)
Ⅷ. 학교와 중퇴(중도퇴학)
1. 학교 중퇴의 개념
2. 학교 중퇴자의 특성
3. 학교 중퇴의 원인
1) 교육
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모형 개발」, 단국대학교 대학원, 2014.
송석재 (2003). 반두라의 행위중심의 도덕교육론에 관한 연구. 한국교원대학교 대학원박사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 반두라 사회학습이론의 등장 배경
2. 반두라 사회학습이론의 주요 개념
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평가의 본질적 의미라는 것이다. 대표적인 학자로는 Stake, Scriven을 들 수 있다.
가) 가치판단 모형
가치판단 모형(judgemental model)에서는 평가를 본질적으로 전문가에 의해 전문적 지식과 기술을 바탕으로 하여 평가하고자 하는 대상 또는 내용
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평가 되어서는 안 된다. 엄밀한 의미에서 타일러가 정립한 교육과정 모형은 교육과정의 개발과 실행에 이르는 일련의 절차와 방법을 기술공학적으로 진술해 놓은 것으로서, 체계적인 준거와 과정에 의거하여 이루어지지 못하고 주먹구구식
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평가 ...53
. 직접관찰 ...61
. 기능평가용 양식으로 수집된 자료의 해석 ...75
. 기능분석 실시 ...84
4장. 행동지원 계획 수립
. 행동지원 계획을 수립할 때 고려할 사항 ...97
. 중재 절차의 선택 : 경쟁행동 모형 ...102
5장. 행동지원 계획
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평가
- 보건교육 프로그램의 중단기적인 효과 평가
- 프로그램 실시 후 소인성, 가능, 강화 요인이나 영향력 있는 환경적 요인의 변화 평가
⇒ 대상자의 지식, 태도, 신념, 가치관, 기술, 행동의 변화 등을 측정
8) 제8단계 : 결과평가
- 질병의 유
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