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소개
C. 구 학과 과정과 현 학과 과정의 비교 및 분석
①구/현 학과 과정의 비교
②학과 과정의 분석
2) 강릉대학교
A. 현재 산업공학과 전공선택, 필수과목
B. 현재 학과 과정에 대한 소개
C. 구 학과 과정과 현 학과 과정의 비
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기술과 방법의 제공을 목적으로 한다. 따라서 환경교육 실현을 위한 목표로서 환경에 대한 지식, 환경을 위한 태도 및 가치관, 그리고 사회적 책임감과 합리적 의사결정능력의 학습은 불가결한 요소이다. 그렇다고 볼 때 환경교육을 접근함에
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기술을 최대한 결합시켜 건축형태를 결정한다는 결정론적 기능주의를 부분적으로 받아들였다. \"진정한 기능주의는 건축의 비 물질화를 목적으로 하는 것이며, 고도의 윤리적 의식으로 미래사회의 인간에게 필요한 태양광선과 주위에 있는
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목적, 현상, 표현방법 등에 따라 분류하면 다음과 같이 된다.
(1) 기술모델과 규범모델
(2) 결정론 모델과 확률론 모델
(3) 매크로 모델과 마이크로 모델
(4) 정적 모델과 동적 모델
(5) 수리모델과 시뮬레이션 모델
(6) 집계모델과 비집계모델
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문명, 그리고 환경결정론(책의 핵심요소 소개 및 분석)
1) 식물
2) 동물과 바이러스
3) 지형
4) 환경결정론으로의 귀결
4. 적응과 개척, 그리고 비판(결론)
1) 씨 없는 수박과 기술의 진보
2) 비판적 시각
3) 도전과 응전
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기술은 사후 진술적인 것으로써 아동에 대한 직접적인 관찰을 근거로 하지 않고 성인의 자유연상을 근거로 하였다.
아동은 가정과 학교에서 그리고 가족교육센터에서 직접적으로 연구되었다.
외디푸스 상황과 그 해결을 강조한다.
가족내의
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결정론이라는 本體가 무시되어 온 것이기 때문에 환경결정론 그 자체가 극단의 보수로(기술중심적 관점에서 보았을 때의 保守) 내몰려야 하거나 현대와 같은 급진한 사회 변혁과정에서 생각할 수 없는 낡은 것이 아니다. 예컨대 지금 우리 사
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결정론의 강한 판은 언어로 표현되지 않은 개념에 대해서는 생각할 수 없다는 것인데 이와는 달리 언어와는 별도로 개념을 형성하고 사용가능 하다는 것이 여러 연구를 통해 증명되었다. 반면 언어 결정론의 약한 판은 사회적 추론, 문제 해
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기술의 발달과 인류의 문명 목 차
1. 인류학적인 시각
2. "인간"의 개념
(1) 단순한 동물로서의 인간
(2) 문화를 가진 동물로서의 인간
(3) 인간이 지닌 문화특성들의 꾸러미
3. "문화"의 개념
(1) 초유기체론적인 시각
(2) 관념
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사회의 서열화, 유전자의 매매화를 들 수 있다. 복제하는 과정에서 사용되는 체세포의 경우, 유전자의 선별로 우수한 유전자를 지닌 체세포를 ‘선택’해서 복제하게 된다면 이는 유전자 결정론의 강화로 이어지거나 유전자 조작 기술에 대
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