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전문가를 발굴하여 장학위원으로 위촉하고 그 명단을 각 학교에 통보하여 장학요원으로 활용토록 한다
3) 정기적 교내 자율장학 방법을 안내한다
4) 교내 교과교육 연구 모임에 대한 예산을 지원한다
5) 학교별 교내 자율장학 계획서 및 결
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기술
Ⅱ. 협동학습의 역사
Ⅲ. 협동학습의 원리와 효과
1. 협동학습의 원리
1) 긍정적 상호 의존성
2) 동시적 상호 작용성
3) 학업 성취에 효과적
2. 협동학습의 효과
1) 학습능력에 따른 협동학습의 효과
2) 학습과제 유형에 따른 협동
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경영자로서의 기능과 원아에 대한 교육자로서의 기능을 함께 갖는다. 그러나 원감은 그 지위가 명백하게 규정되지 못하므로써 직무 처리에 있어서 한계를 갖게 되며, 소속기관의 특성과 원장에 따라 각양 각색의 역할수행을 하게 된다. 박양
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2. 학습장애
1) 개념
2) 원인
3) 특성
(1) 인지적 특성
(2) 학업적 특성
(3) 상위 인지적 특성
(4) 정의적 특성
4) 판별 및 평가방법
(1) 판별과정
(2) 평가방법
5) 학습장애아 교육방안
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
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2. 학습장애
1) 개념
2) 원인
3) 특성
(1) 인지적 특성
(2) 학업적 특성
(3) 상위 인지적 특성
(4) 정의적 특성
4) 판별 및 평가방법
(1) 판별과정
(2) 평가방법
5) 학습장애아 교육방안
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
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기술부 http://www.mest.go.kr
매일경제 사회 이병문 2001.01.08
서울신문 사회 김영준 EBS 언어논술강사 2008.05.06
한국일보 칼럼 김영명 한림대 정치행정학과 교수 2009.05.06
[사교육은 평준화정책이 키웠다] 한국경제 정재형 한국경제신문 연구위원 20
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학업성취
1. 교사의 태도와 학업성취
2. 교사의 인성과 학업성취
3. 교사의 학생관과 학업성취
4. 교사의 지적 능력과 학업성취도
5. 교사의 윤리와 학업성취도
III. 교사의 권리(교권)와 의무
1. 교사의 권위
2. 교사의 권리
3. 교사
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학교나 단체의 관련 행사(예를 들면 대학교 축제나 단체 설립기념회)에 참여하여 러빙핸즈의 사명과 사업에 대해서 알리는 캠페인 활동을 함께 진행하는 방법이 있을 수 있겠다. 비영리조직의 경영상 주의점과 최고경영자의 자세와 자질
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자기조절능력 프로그램
4) 태권도를 통한 스트레스 해소 프로그램
5) 태권도를 통한 바른 심성지도 프로그램
6) 태권도 복합 프로그램
7) 태권도를 통한 교우관계 증진 프로그램
8) 태권도를 통한 학교생활적응 프로그램
9. 나의 의견
Ⅲ
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대학원
8. 최유선(2001), 정신지체 청소년의 자아존중감 향상을 위한 음악의 치료적 접근 방법(피아노 교습법을 중심으로), 이화여자대학교 교육대학원 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 특수아교육의 개요
1) 개념
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