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과학습 시간
2. 학습자료
3. 지도결과
1) 희망이(가명)
2) 나눔이(가명)
3) 재능이(가명)
4. 어떻게 해결하고 있나요
1) 학습부진학생 판별 도구가 매우 부족하였다
2) 현실적인 면
Ⅶ. 학습부진아지도(학습부진아교육)의 방법
Ⅷ. 학습부
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한국교육과정평가원, 2000
최진황 - 영어수업모형과 교실영어, 서울 민족 문화 문고 간행회, 1985
한국교육과정평가원 - 영어과 수준별 교육 과정 운영 방안 및 교수·학습 자료, 1998 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 중학교(중등) 영어교육(영어과)의 중점
1.
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자기 주도적 학습 환경을 제공할 수 있다
8) 멀티미디어 학습자료 제시를 통하여 학습내용의 파지를 향상시킨다
3. 인터넷 활용 영어 학습 방법
Ⅷ. 고등학교 영어과(영어교육)의 평가
1. 교육과정에 나타난 평가
1) 학습한 내용을 중심으
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한국교육개발원
ⅴ. 한국교육과정평가원(2001), 영재의 판별과 교육
ⅵ. 한국교육개발원(2002), 교육청 영재 심화 교수·학습자료 개발 연구 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 영재의 정의
Ⅲ. 영재의 심리적 욕구
1. 영재들은 지적 자극을 받고 싶어 한다
2.
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자기평가
11. 동료평가
12. 연구보고서법
Ⅲ. 수행평가의 특징
Ⅳ. 수행평가의 유사용어
1. 대안적 평가(alternative assessment)
2. 진정한(참)평가(authentic assessment)
3. 역동적 평가(dynamic assessment)
4. 직접적 평가
Ⅴ. 수행평가의 역사
1. 근대
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한국교육과정평가원, 사회과 수준별 교육과정 운영 방안 및 교수·학습 자료, 1988 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 사회과 심화보충형 수준별교육과정의 특징
Ⅲ. 사회과 심화보충형 수준별교육과정의 학습내용
Ⅳ. 사회과 심화보충형 수준별교육과정
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한국교육개발원
3. 권경안(1988), 국어과 교육론, 갑을출판사
4. 강운선(1998), 제7차 교육과정 개정에 따른 사회과 수준별 교육과정 적용방안과 교수 - 학습 자료개발 연구, 한국교육과정 평가원
5. 차경수(1999), 현대의 사회과 교육, 학문사
6. 한국
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한국교육개발원
세계일보, 2004. 2. 24.
중앙일보, 2004. 2. 6.
한겨레, 2004. 2. 3.
원효원, 설현수(2000), 학생에 의한 교사 교수활동 평가도구의 양호도 분석, 한국교육과정평가원, 2000년도 KICE 교육기초연구
좋은교사운동 Ⅰ.서론
Ⅱ.교사평가
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한국교육과정평가원, 2000
◈ 한국교육과정평가원, 영어과 수준별 교육 과정 운영 방안 및 교수-학습 자료, 1998 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 영어과 수준별교육과정(학습, 수업)의 정의
Ⅲ. 영어과 수준별교육과정(학습, 수업)의 목표
1. ENL(English as a Nat
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(원격 프로그램도 가능) 프로그램의 개발 혹은 진행방법(교재 10장과 11장)의 차원에서 비판적으로 분석하시오. (프로그램 명과 운영방식 기술 후 문제점 제시. 예컨대 체계성 부족, 학습자 분석 누락, 교수법상의 단편성 등을 도출) [20점]
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