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프로그램 계획안
1. 교육목적
2. 교육목표
3. 지도시 유의사항
4. 시간사용 계획표
5. 수업내용
◇ 장애아동의 신체활동과 체육교실
1. 장애아동 신체활동의 개념과 가치
2. 장애아동 체육교실의 개념
3. 장애아동 체육교실의 가치
4. 체육교실 참
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놀이-가락 익히기 등)
야외 활동시 아동1인당 부모1인 이상 동반
→ 적절한 조치를 위한 것(위험발생시)
평일엔 봉사자 1~2명, 야외 활동시에는 봉사자 5~6명
인터뷰를 하면서 안타까웠던 점이 있었다. 이 곳의 교사들에게 장애아동에 대해 고
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장애인복지학입문(1998), 아시아미디어리서치
김동희, 발달장애아동의 사회적응력향상을 위한 개별사회기술훈련에 관한 연구(1998)
김승국김은경 편역, 발달장애인 직업교육과정(1997), 교육과학사
http://www.autism.pe.kr/
http://www.mayschool.net
http://www.
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체육활동 영역의 체조활동, 게임활동, 표현활동, 육상활동, 보건과 체력활동을 기본적인 교육내용을 지도하도록 강조하고 있다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 주의력 결핍 과잉행동
Ⅲ. 주의력 결핍 과잉행동장애(ADHD)의 발생빈도
Ⅳ. Self-handicapping
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프로그램에 대한 강좌, 또는 일반학급의 담임교사와 협력하여 장애아동을 교육하는 방법 등에 대한 교육을 해야 한다.
3. 특수교육의 지원체제 개혁
1) 특수학급 운영 지원 강화
능력별 학급편성 및 대상에 따라 학생능력과 장애정도에 알맞은
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