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학습에 참여한다는 점에서 좋은 방법으로 보인다. 여러 가지 수업모형과 장단점
한국교육개발원(KEDI) 수업모형
브루너의 발견학습
글레이져의 출발점 행동모형
Dick & Carey의 수업모형
창의력 증진을 위한 수업모형
◇내가 추
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과학교육의 필요성
3. 정신지체 아동의 과학과 교수학습지도 방법
1) 정신지체 아동의 과학교육 방향
2) 과학과 교수학습지도 시 유의점
4. 정신지체 아동의 과학과 교수학습 지도 방법 및 실제
1) STS학습 모형
(1) 개관
(2) 기본교육과정
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학습, 수업, 교육과정의 개념과 관계
2. TTTI모형
3. 서술적 수업이론과 처방적 수업이론
4. 스키너의 강화이론
5. 브루너의 발견학습이론
6. Gagne와 Briggs의 처방적 교수이론
7. 교육목표
8. 순환학습모형
9. 개념변화모형
10. 발생학습모형
11
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단계
2. 제 2단계
3. 제 3단계
4. 제 4단계
5. 제 5단계
6. 제 6단계
7. 제 7단계
8. 제 8단계
Ⅵ. 개념학습(개념형성학습)의 사례
Ⅶ. 개념학습(개념형성학습)의 개념 지도(Concept mapping)
Ⅷ. 개념학습(개념형성학습)의 수업모형과 실제
1. 수
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교육론, 형설출판사
전우찬(2003), 중학교 기술·가정 교과의 ICT활용 교수-학습 과정안 개발 적용, 제1회 ICT활용교육연구대회 보고서
한국교육학술정보원 연수교재(2004), ICT를 활용한 창의적 수업 설계(초등 음악)
한국교육학술정보원(2001), 국
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교육, 서울:교육과학사, 1985
▷ 왕중연, 작은 아이디어로 크게 성공한 세계적인 발명가들, 서울:한국발명특허협회, 1993
▷ 정두희, 사고력 키우기, 서울;도서출판 중앙 미디어, 1996
▷ 정택희, 창의력 지도의 학습모형, 서울:교육연구사, 1995
▷
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학습 자료 등을 고려하여 적절한 수업 모형을 선택하는 것이 바람직하다.
Ⅷ. 과학과(과학교육, 과학학습)의 내실화 방안
현대 과학은 현대 사회와 기술에 깊은 영향을 주고 있으며, 이러한 과학과 기술 그리고 사회 사이의 긴밀한 상호작용에
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목적으로 활용될 수 있다.
(7) 지원 자료
정보통신기술의 교수-학습에의 통합에 있어 교수-학습을 위한 지원 자료를 살펴보자.
1) 지역의 자원, 인사의 활용
교수-학습에 있어서 지역의 자원을 많이 이용하도록 하여야 한다. 제5차 교육과정에
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과정을 설명하지는 못할 것으로 보인다. 따라서 로터와 반두라의 사회적 학습이론은 주로 실험실에서의 연구 결과를 바탕으로 발전되었기 때문에 인간의 외현적인, 즉 단편적인 행동은 설명할 수 있으나 인간의 내적, 정신적 과정과 행동의
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과정과 탐구 활동이 과학 수업 시간에 이루어지도록 한다.
참고문헌
◈ 권치순 외, 과학과 수준별 교육과정 운영을 위한 심화·보충 교수-학습 자료 개발연구, 서울교육대학교 과학교육과정연구회, 1999
◈ 김미선, 초등학교와 중등학교 과학과
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