|
사회과학 모형의 목적
타운슬리에게 수업의 개요를 설명하고 있던 명석한 젊은 인류학작 레너드 선생은 과학적으로 사고하도록 가르치는 것이야말로 우리 학생을 능동적인 시민으로 기르는 가장 효과적인 방법이라고 말했다. 이 전통의 목
|
|
|
단계
2) 2단계
3) 3단계
4) 4단계
5) 5단계
6) 6단계
9. 반응 평가 체크
Ⅴ. 또래협력학습의 교수학습모형
1. 계획활동
2. 자료준비
3. 학습활동
4. 행사활동
5. 생활참여
6. 놀이활동
Ⅵ. 또래협력학습 관련 시사점
1. 학업 성취
2. 사회적,
|
|
|
조작을 통해 달리 경험해보는 기회를 주어야 한다.
(12) 적용능력의 강조
4. 각 단계에 따른 구체적 수업방법
가. 전조작기 아동을 위한 수업방법
나. 구체적 조작기 아동을 위한 수업방법
다. 형식적 조작기 아동을 위한 수업방법
|
|
|
비교
1) 인간교육에 중점을 둔 몬테소리 프로그램
2) 행동주의에 바탕을 둔 디스타 프로그램
3. 교육목적에 대한 비교
1) 유아 본질의 발전을 중시하는 몬테소리 교육프로그램
2) 단계적인 학습준비도 증진을 중시하는
|
|
|
사회.html
.http://plaza.snu.ac.kr/~ziriboy 제 1 절 교육목표의 구조
1.교육이념
2.교육목적
3.교육목표
4.학년목표와 교과목표
5.단원목표
6.수업목표
7.교육목적과 수업목표의 관계
제 2 절 교과목표와 단원목표
|
|
|
과학적 인간관을 비판적으로 고찰
(1) 과학적 인간관 개요
(2) 후기 현대철학적 인간이해의 관점에서 종래의 과학적 인간관을 비판적으로 고찰
2. 피아제의 인지발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1) 피아제(Piage
|
|
|
단계이론 설명
1) 에릭슨 성격발달단계이론의 개관
2) 에릭슨의 성격발달8단계 이론
① 1단계: 신뢰감 대 불신감
② 2단계: 자율성 대 수치감
③ 3단계: 주도성 대 죄책감
④ 4단계: 근면성 대 열등감
⑤ 5단계: 자아정체성 대 역할혼돈
⑥ 6
|
|
|
수업 모형 사례」, 『 수학교육』 Vol.50 No.4 (한국수학교육학회, 2011), pp.403~428
- 강승호, 길양숙, 이순성 「중등학교 창의성 교육의 실태, 문제점 및 발전방향」, 『교육평가연구』 제14권 제2호 (한국교육평가학회, 2001), pp.71~107
- 이무상(경북대
|
|
|
2) 체크리스트(Checklist)기법
3) 속성열거법
4) 형태학적 분석법
5) 강제결합법
6) 결점열거법
2. 수렴적 사고 기법
1) 하이라이팅(highlighting) 기법
2) 역브레인스토밍 기법
3) PMI 기법
Ⅶ. 향후 영재교육의 개선 방향
Ⅷ. 결론
참고문헌
|
|
|
학습 방법
1) 교수-학습 방법
(1) 개념
(2) 이론
(3) 원칙
(4) 학습의 효과
(5) 평가
2) 구성주의에 근거한 교육프로그램 : 카미-드브리스 프로그램
(1) 개념
(2) 배경 및 역사
(3) 교육 목표
(4) 교육 내용
(5) 교
|
|
메뉴펼치기
