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이론
2) 해석적 이론의 구성
3) 교육현상을 설명하는 해석적 이론
4) 해석적 이론의 교육관
4. 기능이론과 갈등이론의 공통점과 차이점
1) 공통점
2) 차이점
5. 해석적 이론이 앞의 두 이론을 어떻게 비판하면서 등장했는지 기술
1) 해석
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이론
1) 행동주의 학습이론의 이론적 배경
2) 행동주의 학습이론의 기본가정
3) 행동주의 학습이론의 주요개념
4) 행동주의 학습이론의 강점과 문제점
2. 인본(인간)주의 학습이론
1) 인본(인간)주의 학습이론의 이론적 배경
2) 인본(인간)주
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이론보다는 각 맥락에 적합한 다양한 이론적 접근이 필요하다.
또한 급속한 사회 변화와 기술 발전으로 인해 새로운 형태의 인간 행동들이 계속 등장하고 있다. 디지털 시대의 온라인 행동, 인공지능과의 상호작용, 기후 변화에 대한 환경 의
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등장
2. 우리나라의 교육기회 보장정책
Ⅶ. 교육의 과정적 평등
1. 교육의 과정적 평등 개념
2. 교육조건 평등관에 반론- 콜맨보고서
3. 한국의 고교평준화정책
Ⅷ.. 교육의 결과적 평등
1. 결과적 평등 개념의 등장 배경
2 결
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수용 태도에도 커다란 변화가 생겨났다. 과거의 예술이 주술적 신비적 가치를 가졌던데 반해 복제 시대의 예술은 상품적, 전시적 가치를 갖게 된다.
또 과거의 대중이 예술에 자신을 동화시키고 신비적 일체감을 체험하려 했다면 현재의 대중
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이론으로 평가받고 있다. * 리더십 역량
Ⅰ. 리더십이란?
1. 리더십의 정의
2. 리더십의 접근방법
Ⅱ. 리더십의 특성이론
1. 특성이론의 의의
2. 특성이론의 한계
3. 특성이론의 재등장
Ⅲ. 리더십의 행동이론
1. 행동이론의 의
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등장 배경
Ⅱ. 본 론
(1) 협동학습의 특징
(2) 협동학습의 필요성
(3) 협동학습의 유형
① STAD모형
②TGT 모형
③직소 모형
④함께 학습하기 모형
⑤집단 조사 활동 모형
(4) 협동학습 장단점
(5) 우리나라 교육과정과 협동학습의 관련성
(
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이론적 배경
2. Prahalad와 Hamel의 핵심역량이론 출현 배경
3. 핵심 역량의 개념들
4. 핵심 역량의 조건
5. 핵심역량과 핵심제품
6. 핵심역량 경영
7. 핵심역량을 구축한 기업의 예와 방식
8. 핵심역량 식별 방안
9. 핵심역량의
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등장 배경
Ⅲ. 사례관리의 기능과 사례관리자의 역할.
1. 사례관리 기능에 대한 전반적인 이해
2. 사례관리 기능에 대한 분류
3. 사회복지실천 맥락에서 본 사례관리 기능
4. 사례관리과정
5. 사례관리자의 역할
Ⅳ. 사례관리의 모형
1.
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수용을 프로이드의 심리학적 근거를 바탕으로 설명하고 있다.
♠프랑크푸르트학파의 이론의 한계점
ⅰ) 체계적인 방법론을 정립하지 못한 점이다. 비판이론의 기본 배경이 되는 개념의 규정, 관계의 설정, 사회적 맥락의 규정에는 미흡한 나
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