|
기억을 할 수 있는 시기로는 6세 이후가 되어야 가능하다. 유아기의 기억발달을 이해하기 위해서는 정보처리 이론에서 설명하고 있는 기억과정과 기억구조를 살펴보아야 한다.
(1) 기억과정
기억과정에는 정보를 받아들이는 부호화와 받아들
|
|
|
설명 과정에서 학습자 안내를 제공해야 하는데, 예 , 이야기, 논의, 설명 등을 통해 학생들에게 기억이 용이하도록 부호화를 촉진하여야 한다.
-본문을 한 문장씩 따라 읽는다.
-교사의 설명을 잘 들으며 선택적으로 지각하고, 기존 지식과 연
|
|
|
설명하면서 각 셀(Cell)에 맞는 광고전략을 제시하시오. (10점)
1) 고관여 이성적 영역
2) 고관여 정서적 영역
3) 저관여 이성적 영역
4) 저관여 정서적 영역
5. 광고의 카피라이팅(copywriting)과 관련된 심리학의 요소 중 지각/학습/기억의 세 가지
|
|
|
기억상실증에 취
약하다고 한다. 목차
정보처리이론
I. 감각등록기
II. 단기기억(작업기억)
1. 감각적 정보의 단기기억 유입
1) 선택적 주의
2) 부호화
2. 시연
3. 단기기억의 용량과 청킹
4. 단기기억의 망각
III. 장기기억
|
|
|
기억 속에 저장된 정보들과 종합적으로 해석되어 행동으로 나타난다는 것을 알 수 있었다.
그리고 기억과정의 부호화, 저장, 인출의 단계로 진행되는 것을 알 수 있었고, 외부환경으로부터 정보를 인간의 마음이 읽을 수 있는 상태의 부호로
|
|
|
(8~12개월)
5. 제5단계(12~18개월)
6. 제6단계(18~24개월)
III. 정보처리접근법
1. 정보처리과정
1) 부호화
2) 저장
(1) 감각기억
(2) 단기기억
(3) 장기기억
3) 인출
2. 영아기의 기억발달
1) 재인기억
2) 회상기억
* 참고문헌
|
|
|
부호화 실패 이론, 인출 실패 이론을 통해 다양한 망각 사례들을 설명할 수 있었으며, 망각을 줄이기 위한 방안들도 제시해 보았습니다. 이러한 방안들을 실천함으로써 보다 효율적인 기억 관리를 할 수 있을 것입니다.
6. 참고문헌
김영훈. (20
|
|
|
설명해주지 못한다.
둘째, 학습이론은 인간을 포함한 모든 동물의 행동에 동일한 법칙이 적용된다는 가정하에 인간이 아니라 개나 쥐, 비둘기와 같은 하등동물을 대상으로 한 연구에서 출발하였다는 점이다. 따라서 인간은 동물과 달리 복잡
|
|
|
설명하는데 더 관심이 있었다. 행동주의와 인지주의 심리학자들은 각기 다른 대상을 다른 방법으로 연구했기 때문에 학습정의에서 강조하는 원리가 다른 것은 당연한 일인 것이다. 교사에게 중요한 것은 이 두 이론이 모두 도움이 되는 지식
|
|
|
설명한다는 점에서 의의가 있다고 본다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 행동발달에 대한 반두라(A. Bandura)이론의 특징과 의의를 설명해 보았다. 인간의 삶은 학습의 연속이다. 인간은 학습을 통해서 더 나은 삶을 영위할 수 있다. 만약 인간이
|
|
메뉴펼치기
