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일반 재교육은 정부로부터의 지원이나 인센티브가 없는 실정이다. 일반 재교육은 크게 보육정보센터, 대학(연구소) 그리고 민간기관·간체의 일반 재교육으로 구분할 수 있다(윤재석, 2006). 일반 재교육은 많은 프로그램들이 개발되어 확대되
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일반 아동들에게 공통적으로 제공되는 일률적 보육 프로그램은 개별 아동의 특성, 가정환경, 계층, 지역특성의 차이 등에 따른 다양한 욕구 와 문제를 해결하기가 어렵다. 따라서 보육 프로그램의 효과적 실행을 위해서는 다양한 아동과 부모
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장애 통합 교육 프로그램
Ⅰ. 통합교육이란
1. 통합교육의 의미와 목적
2. 통합교육의 배경
3. 장애 유아 통합교육의 장점과 단점
4. 장애 유아 통합교육의 효과
Ⅱ. 장
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보육시설에서 시생하는 부모 대상 프로그램의 내용은 면담이나 상담이 49. 2%로 가장 일반적이었고 가정통신문의 형태도 28. 2%로 나타났다. 부모에 대한 교육이12. 7%로 나타나긴 했지만 높은 비율은 아님을 알 수 있다. 부모대상 프로그램의 적
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프로그램
1) 통합보육의 긍정적 효과
(1) 특수영아 측면
(2) 일반영아 측면
(3) 특수영아 부모의 측면
(4) 일반영아 부모의 측면
2) 통합교육 운영방안
(1) 통합교육을 위한 기본 운영방안
(2) 통합교육에 대한
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보육관련 실무자들이 당면한 실제적인 문제이다.
Ⅷ. 향후 방과후 아동보육의 개선 방안
1. 방과후 보육의 기능 정립
일반 가정에서의 교육을 보충하고 지원하는 프로그램이면서 아동의 적응과 최선의 발달을 위하여 가정과 학교를 연결하는
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보육학개론, 정민사 2014
나종혜, 김상림 외 저, 보육학개론, 양서원 2014 1. 보육의 과제
1) 보육대상
2) 보육종사자
3) 보육환경
(1) 보육교사와 영유아의 긍정적인 상호작용
(2) 물리적 환경
4) 보육프로그램
5) 보육과
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프로그램 평가척도 타당화 연구, 유아교육연구.
◎ 김현숙(1994), 보육시설 종사자의 전문성 제고방안, 한국영유아보육사업의 개혁과제, 한국복지정책연구소출판부.
◎ 김정자(1999), 한국아동보육의 개혁 방향, 한국아동보육의 개혁과제와 방
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보육센터의 효율적 운영방안, 산업연구원, 2001
정민호, 우리나라 창업보육센터의 현황과 발전방향에 관한 연구, 경희대학교, 2000
조종현, 창업보육센터의 특성이 기업경영성과에 미치는 영향에 관한 연구, 호서대학교, 2008
황정욱, 창업보육센
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일반아동의 건전육성과 문제예방으로 선회
(3) 아동복지의 실제에 있어서는 여전히 제한적이고 잔여적 아동복지관이 지배적
(4) 일반 아동을 대상으로 하는 실질적인 사업이나 프로그램이 취약함
(5) 특히 아동을 보호하고 있는 자에 대한 지
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